一、MCAI课件的设计制作与思考（论文文献综述）
林芸[1]（2018）在《高职院校篮球教学中MCAI课件的设计与应用》文中提出高职篮球MCAI课件在设计准备上,要以建构主义为理论基础,并遵循科学性、可控性、启示性、开发性设计原则,做好设计方案,并准备好软硬件设备;其制作过程主要分为内容准备、素材积累、整体制作、素材集成、效果调试等步骤,鉴于其良好的教学效果,高职院校篮球教学应克服设施不全、资金不足、激励不够等问题,增加资金投入并加强教师培训,提高教师MCAI课件的设计与应用能力。
于飞[2]（2015）在《基于Authorware平台拉丁舞基本步MCAI课件的研制》文中提出拉丁舞自20世纪90年代进入我国,吸引了越来越多的拉丁舞爱好者,特别受到普通高校大学生的青睐。由于拉丁舞在我国发展的时间相对较短,普遍存在教学师资力量、教学场地和专业教材等资源匮乏、教学内容和教学方法相对单一和落后等现象。本文根据拉丁舞技术特点,运用Authorware课件开发平台,设计了拉丁舞MCAI课件总体方案和课件主程序的脚本编辑,系统论述了开发工具的选择和应用,文本、音频和视频等多媒体素材的收集与处理,创建了伦巴舞板块、恰恰舞板块、桑巴舞板块、牛仔舞板块、斗牛舞板块五大舞种板块的课件结构;最后通过课件界面美化、课件检测与调试、课件主程序打包发布,研制了适应各层次拉丁舞学员的拉丁舞基本步MCAI课件。课件的应用,将实现教学资源共享,缓解拉丁舞教学资源匮乏问题,节约拉丁舞教学时间、弥补拉丁舞理论与实践脱节的弊病,提升拉丁舞学员的训练积极性和主动性,促进拉丁舞教学质量全面提高。本研究为拉丁舞教育教学方法与手段的改革与创新将提供一定的理论参考。
张晓昕[3]（2013）在《“地球上的大气”MCAI蒙文课件的研制》文中进行了进一步梳理我国地理教学媒体引入计算机的历史并不长。随着教育条件的逐渐改善和多媒体辅助教学的不断发展，多媒体地理辅助教学已经成为地理教学改革的重要研究课题之一。如何使地理课程教育适应时代要求，符合社会对地理教育的需求，符合学生全面发展的规律是摆在整个教育工作者面前的一大问题。本文以人教版蒙古文普通高中《地理1》中第二章节“地球上的大气”为对象，介绍了开发制作多媒体计算机辅助地理教学课件的相关内容事项，并开发制作了这一章节的多媒体计算机辅助教学蒙古文课件。该章节知识内容是中学地理气候知识中的重点、难点部分，而中学地理中的气候知识是整个中学阶段地理知识体系中的重要组成部分,是讲解以后自然环境与人文地理等知识点的先决与基础。该章内容空间跨度大，且有较多抽象的地理概念与地理规律。如何使学生更轻松地学习，如何使学生对地理课程更感兴趣，如何使教材知识内容更加清晰、直观，如何使课堂教学更加有效是该论文编写的一个重要目的。基于此，作者对该章教材内容中大气受热过程、大气环流、地转偏向力、风带与气压带的季节性变化、气旋与反气旋等内容做了动画制作，对地转偏向力内容做了相关视频剪辑，并依据本章教学设计完成了相关课件制作。本文首先对多媒体计算机辅助地理教学的概况、包括蒙文计算机辅助地理教学的基本状况进行了相关阐述，在说明概述完该课件的制作目的与意义后，细致的介绍了该课件在课题确定、需求分析、教材与教学目标分析、教学设计、课件制作工具选定、素材整理收集、脚本编写与制作、评价等课件开发制作工作内容。课件开发制作过程中主要使用了PowerPoint、Flash、Premiere、蒙科立输入法等软件，研究过程中主要使用了文献法、交流访谈法、比较分析法、计算机方法。本人通过该课件的开发制作得到以下几点结论：1.动画制作应与教材、教学要求相符合；2.多媒体课件教学应以提高教学质量为目的，课件制作要符合学习规律和学习者认知规律；3.做好教学设计与脚本编写是多媒体课件制作的重点与关键；4.选择适当开发工具是捷径；5.自我学习与自我提高非常重要；
曹雪囡[4]（2013）在《《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）的多媒体教学设计》文中进行了进一步梳理随着中国在世界上主体地位的不断上升，越来越多的留学生来中国学习汉语。对外汉语教学成为了一门炙手可热的学科，因此涌现出大量关于计算机辅助对外汉语课堂教学的模式的研究。然而十几年过去了，由于教学资源有限或对MCAI重视程度不够等种种原因，很多对外汉语教学中的MCAI应用目前仍然停留在“教案搬家”的初级阶段。本文研究目的是为使用《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）的师生找到本教材的MCAI设计重点，并根据这些重点，更好地辅助教师设计MCAI课件。论文首先介绍MCAI的发展历程及其在对外汉语教学中的应用情况，随后又介绍了学习理论、教学法、心理学、第二语言习得、跨文化交际等理论在语言教育方面的研究成果，以此作为多媒体计算机辅助教学的理论基础。又分别从词语、语法、课文话题、文化及课后题几方面对《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）课本的MCAI教学重点进行梳理。综合上述因素之后，针对设计重点及设计原则，实施出一个具有较强可操作性的MCAI模式并配套一个实例，希望能够将MCAI更好地应用于对外汉语高级综合课程中。最后对设计过程中需要注意的事项进行提醒，为后来研究者提供参考。
裴贺男[5]（2012）在《MCAI课件在教学中的误区》文中研究说明目前,MCAI课件因其自身特点被广泛应用于教学当中,在一定程度上提高了教学效率和效果,但同时也出现了一些问题。针对MCAI课件的特点进行了说明,重点分析了MCAI课件在使用和设计方面存在的误区,并提出了一些建议。
肖建新[6]（2009）在《虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发》文中指出改革开放以来,随着经济的迅猛发展,我国已经逐渐从传统的工业经济走进新兴的知识经济。在知识经济时代背景下,拥有合格优秀的人才成为现代企业无可估量的资产,是企业在竞争中立于不败之地的“秘密武器”。湘潭电机股份有限公司作为我国电工行业的骨干企业、国家重大技术装备的生产、研制基地,一直以来都非常重视后备人才的培养。据我们初步调研,该公司在员工培训和售后服务支持方面,存在着如下几个问题:一是新进员工适应期太久,一般从相关职业技术学校毕业的学员至少要到生产厂房实习半年以上;其次就是老员工的知识结构与技能跟不上新技术的发展变化;三是售后服务支持代价过高,公司每售出一台大型电机,都要外派技术人员辅导安装,出现大、小故障要负责上门维修,由于安装及排除故障的周期较长,这对熟练技术人员短缺的企业来说本身就是一种负担,加上其它财力物力的支出,使公司售后服务支持付出代价过高。因此,建立一套科学、切实可行、合理的员工培训体系迫在眉睫。基于此,我们提出了通过设计与开发一个综合运用虚拟现实技术、多媒体技的MCAI课件应用于该企业员工培训的解决方案,该方案符合电机企业员工培训的特点与要求,能有效解决员工工学矛盾问题,能大大提高培训的质量与效率。本文以湘潭电机股份有限公司电机装配培训MCAI设计与开发项目为背景,首先介绍了虚拟现实技术、MCAI、相关学习理论等基础性理论与技术;接着讨论了MCAI课件的教学设计与系统设计相关内容,包括系统的需求分析、可行性分析以及文字稿本、制作搞本的撰写;最后介绍了虚拟现实技术支持下的电机培训MCAI的设计与实现,详细论述了系统的开发环境、开发工具的选择、多媒体素材的创作以及程序的具体实现。论文的最后对本研究成果进行了总结,并指出不足之处和有待进一步研究、探讨、完善的问题。
李新林[7]（2008）在《探究型MCAI课件教学有效性研究》文中研究指明随着新课改的深入,探究型MCAI（Muliti Media Computer-Assistel Insctnution）课件的开发和选用也越来越普及,研究探究型MCAI课件的教学有效性问题,有助于提升探究型MCAI课件的制作水平、有利于支持学生学习方式转变、促进信息技术与学科有效整合。本文阐述探究型MCAI课件内涵、类型和设计原则和设计模型,研究分析探究型MCAI课件的教学有效性内涵。以后现代主义评价观为指导,从建构主义学习理论视角尝试的建构探究型MCAI课件的教学有效性评价体系。全文共分五章。第一章分析了研究背景,国内研究现状,说明了研究的意义、目标,以及采用的研究方法。第二章简要的介绍了探究学习,较为系统分析了探究型MCAI课件内涵、类型、设计原则、设计模型和教学应用策略。第三章从效率、效果和效益角度,阐述了探究型MCAI课件教学有效性的内涵。然后以后现代主义评价的观点为指导,在分析现有CAI课件评价指标中不足的基础上,构建探究型MCAI课件教学有效性评价体系,并介绍了评价方法、评价主体和评价过程。第四章结合探究型MCAI课件的案例进行较为深入的分析。第五章是本文的结论和展望,同时分析本研究的不足之处。本文选题来源于工作实践,具有理论和实践意义,希望为探究型MCAI课件的选用、评价和制作提供借鉴和参考。
任焕成[8]（2007）在《多媒体MCAI课件的教学设计与制作原则》文中提出在制作多媒体课件中应遵循的基本原则有以下几个:1.教育（或教学）性原则.2.启发性原则.3.科学性原则.4.艺术性原则.5.技术性原则.
宋玉梅[9]（2007）在《多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究》文中研究表明当今社会以多媒体为代表的信息技术迅速发展，促进了学校教学内容、教学方法和教学模式等的一系列改革。多媒体是现代教育的有效工具，其优势是以前任何用于教育的媒体所没有的。本文分析了物理实验的特点及其不可取代的地位，在调查研究的基础上，笔者认为在当前的大学物理实验教学中，由于传统实验教学方法和教学手段的种种弊端，在很大程度上限制了本课程教学质量的进一步提高。为了解决这一问题，笔者依据建构主义学习理论和教育心理学的理论，就如何在大学物理实验教学中引入MCAI进行了深入探讨，提出设计大学物理实验MCAI课件的原则和方法，以及MCAI应用于大学物理实验教学的基本途径和应注意的问题。另外对MCAI的相关概念、理论基础进行了重新审视。并从理论和实践两方面论述了如何利用多媒体技术制作适合大学物理实验教学的课件问题。在此研究基础上，笔者以我校的大学物理实验教学实际情况为例，编制了若干多媒体课件，并投入到大学物理实验教学的实践中去，解决了教学中的一些实际问题。
谢雪晴[10]（2007）在《多媒体教学软件《成语世界》的设计与实现》文中进行了进一步梳理学习资源是学习过程中最重要的要素之一,提供什么样的资源,以何种方式提供,就成为实现探索性教学和学习方式最重要的策略。在这个前提下,我们希望通过现代多媒体教育技术,改变中小学成语教学在传统模式中存在的时间和空间上的局限,让学习的环境不再单一,画面不再静止枯燥,做一个生动鲜活的,同时学生有学习的主动权,教师有教学的选择性的教学软件;并以游戏、娱乐的方式进行练习,实现模拟训练系统;同时也能作为资源查询工具成为一种信息浏览系统。本文在深入挖掘课件设计与CAI学习理论、课件设计与多媒体技术之间关系的基础上,首先介绍了MCAI的概念、特点、理论基础和现实意义以及我国MCAI的发展概况,再从学习理论、MCAI技术和应用实践等方面探讨分析了中小学成语MCAI存在的问题。就当前开展的多媒体教学软件《成语世界》的设计与制作为例,系统的阐述了成语教学软件从选题、开发的目的和意义,教学设计、编写稿本、素材制作、课件合成、打包发行等MCAI课件的设计和制作全过程;对系统的设计思想进行了总体设计,还划分了系统的模块结构,并对各个功能模块实现作了详细探讨,最终将成果发布。本文还将对系统的主要技术原理、软件的特点和功能的实现等几个方面进行详细论述,此外还对设计过程中遇到的问题、解决方法及经验进行总结。本文设计的成语教学软件,以Authorware7.0为集成平台,以最新流行的、与Authorware7.0有良好接口的通用软件为素材创作工具,应用软件工程的原理,完成了《成语世界》MCAI系统的设计与制作工作。其具体开发过程可分为:确定选题,编写脚本,素材准备,系统制作,系统测试和交付使用。与早期的同类软件相比,具有结构完整,功能完备,交互性好,教学信息组织合理,导航清晰,多媒体素材重点突出等特点。
二、MCAI课件的设计制作与思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、MCAI课件的设计制作与思考（论文提纲范文）
（1）高职院校篮球教学中MCAI课件的设计与应用（论文提纲范文）
| 一.高职篮球MCAI课件的设计准备 |
| 1.理论基础 |
| 2.设计原则 |
| 3.设计方案 |
| 4.开发环境 |
| 二.高职篮球MCAI课件的制作过程 |
| 1.课件内容准备 |
| 2.课件素材积累 |
| 3.课件整体制作 |
| 4.课件素材集成 |
| 5.课件效果调试 |
| 三.高职篮球MCAI课件的应用评价 |
| 1.应用效果 |
| 2.应用展望 |
（2）基于Authorware平台拉丁舞基本步MCAI课件的研制（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 1.选题依据 |
| 1.1 拉丁舞教学资源匮乏 |
| 1.2 Authorware平台制作MCAI课件的优势 |
| 2.研究目的和意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 实践意义 |
| 3.研究现状 |
| 3.1 多媒体计算机辅助教学 |
| 3.1.1 多媒体计算机辅助教学课件的概念 |
| 3.1.2 多媒体计算机辅助教学的特点 |
| 3.1.3 多媒体计算机辅助教学课件的开发平台 |
| 3.2 MCAI课件应用的国外研究现状 |
| 3.3 我国MCAI课件的应用现状 |
| 3.3.1 MCAI课件在体育教学中的应用 |
| 3.3.2 MCAI课件在体育舞蹈教学中的应用 |
| 4.研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 调查访谈法 |
| 4.2.3 软件制作法 |
| 5.拉丁舞基本步MCAI课件的总体方案设计 |
| 5.1 计算机辅助教学课件的制作程序 |
| 5.2 课件的设计理念 |
| 5.3 课件的设计原则 |
| 5.4 课件的教学内容模块设计 |
| 5.4.1 课件的技术模块 |
| 5.4.2 课件的理论模块 |
| 5.4.3 课件的题库模块 |
| 6.拉丁舞基本步MCAI课件的素材收集与处理 |
| 6.1 拉丁舞基本步内容的选择 |
| 6.1.1 伦巴舞基本步 |
| 6.1.2 恰恰舞基本步 |
| 6.1.3 桑巴舞基本步 |
| 6.1.4 牛仔舞基本步 |
| 6.1.5 斗牛舞基本步 |
| 6.2 研制工具 |
| 6.2.1 视频转换器 |
| 6.2.2 Corel Video Studio Pro X4 |
| 6.2.3 CorelDRAW Graphics Suite X6 |
| 6.2.4 Photoshop CS |
| 6.2.5 Adobe Audition |
| 6.2.6 SolveigMM Video Splitter |
| 6.2.7 Macromedia Authorware 7.0 |
| 6.2.7.1 Macromedia Authorware 7.0 的安装 |
| 6.2.7.2 Macromedia Authorware 7.0 的功能特点 |
| 6.2.7.3 Macromedia Authorware 7.0 功能简介 |
| 6.3 素材收集与处理 |
| 6.3.1 视频素材的收集与处理 |
| 6.3.2 图像素材收集与处理 |
| 6.3.3 音频素材收集与处理 |
| 6.3.4 文本素材的收集与处理 |
| 7.拉丁舞基本步MCAI课件的制作 |
| 7.1 拉丁舞基本步MCAI课件设计框架 |
| 7.2 课件主程序脚本编辑 |
| 7.2.1 界面的设计 |
| 7.2.2 拉丁舞MCAI课件流程图层1的编辑 |
| 7.2.3 拉丁舞MCAI课件流程图层2的编辑 |
| 7.2.4 拉丁舞MCAI课件流程图层3的编辑 |
| 7.2.5 拉丁舞MCAI课件流程图层4的编辑 |
| 7.2.6 拉丁舞MCAI课件流程图层5的编辑 |
| 7.3 界面美化 |
| 7.4 拉丁舞MCAI课件打包发布与调试 |
| 8.拉丁舞基本步MCAI课件的评价 |
| 9.结论与建议 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 在读期间公开发表论文（着）及科研情况 |
（3）“地球上的大气”MCAI蒙文课件的研制（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、 绪论 |
| （一）、多媒体 CAI 概述 |
| 1、 多媒体 CAI 基本概念 |
| 2、 多媒体 CAI 的发展 |
| 3、 多媒体 CAI 在国内蒙授教学中的现状 |
| （二）、多媒体地理课件基本类型 |
| （三）、多媒体 CAI 地理教学的优点与意义 |
| 二、 需求分析 |
| （一）、蒙授高中地理 MCAI 教学现状 |
| （二）、课件研制开发的意义及目标 |
| 1、 课件研制开发的意义 |
| 2、 课件开发的目标 |
| （三）、教学对象分析 |
| （四）、课件的教学内容与教法分析 |
| 1、 《地球上的大气》内容结构分析 |
| 2、 《地球上的大气》各节三大目标分析 |
| 3、 教法分析 |
| 三、 课件的设计 |
| （一）、“地球上的大气”MCAI 蒙文课件设计总体原则 |
| （二）、“地球上的大气”MCAI 蒙文课件的教学设计 |
| （三）、“地球上的大气”MCAI 蒙文课件的系统结构设计 |
| （四）、课件类型的选择 |
| （五）、脚本设计 |
| 四、 课件的制作 |
| （一）、课件开发所需计算机软硬件环境 |
| （二）、开发工具的选择 |
| 1、 Flash |
| 2、 Microsoft Office Power Point 制作多媒体课件 |
| 3、 Premiere 概述 |
| 4、 蒙文输入法 |
| （三）、素材收集与制作 |
| 1、 文本素材的制作 |
| 2、 图片素材的收集与制作 |
| 3、 颜色、按钮、图标等的设计 |
| （四）、课件的调试运行与集成打包 |
| （五）、课件的测试与评价 |
| 五、 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）的多媒体教学设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 选题缘起和意义 |
| 1.2 研究的范围 |
| 1.3 研究方法 |
| 第2章 MCAI 研究现状分析 |
| 2.1 MCAI 的发展历程 |
| 2.2 国内 MCAI 发展历程 |
| 2.3 MCAI 在对外汉语教学中的应用 |
| 第3章 MCAI 课堂设计理论基础及设计程序 |
| 3.1 MCAI 课堂设计理论基础 |
| 3.2 MCAI 课堂设计程序 |
| 第4章 《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）MCAI 设计重点 |
| 4.1 词汇方面 |
| 4.2 语法方面 |
| 4.3 话题-文化方面 |
| 4.4 课后练习方面 |
| 第5章 《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）MCAI 设计应用实例 |
| 5.1 设计原则 |
| 5.1.1 听说读写技能全面提升 |
| 5.1.2 以建构主义理论为设计基础 |
| 5.1.3 MCAI 仅作为辅助手段 |
| 5.1.4 以词汇为设计重点 |
| 5.2 MCAI 课件设计模式 |
| 5.2.1 教学环节设计 |
| 5.2.2 课时安排 |
| 5.2.3 课件风格 |
| 5.3 教材第二课《起名字》的 MCAI 个案设计 |
| 5.3.1 词汇设计 |
| 5.3.2 语法点设计 |
| 5.3.3 话题-文化设计 |
| 5.3.4 课后练习设计 |
| 5.3.5 其他 MCAI 延展方式 |
| 第6章 MCAI 在高级综合课堂的优势与问题 |
| 6.1 MCAI 优势分析 |
| 6.2 运用 MCAI 需要注意的几个问题 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及科研成果 |
（6）虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 论文的研究内容 |
| 第2章 虚拟现实技术与MCAI 简介 |
| 2.1 虚拟现实技术概述 |
| 2.1.1 虚拟现实的特征 |
| 2.1.3 虚拟现实系统的分类 |
| 2.1.4 虚拟现实技术在教育中的应用 |
| 2.1.5 虚拟现实技术对教学的影响 |
| 2.1.6 虚拟现实技术在本系统中的体现 |
| 2.2 MCAI 简介 |
| 2.2.1 多媒体技术及其特征 |
| 2.2.2 MCAI 简介 |
| 2.2.3 MCAI 的相关学习理论 |
| 2.2.4 学习理论在本MCAI 课件中的体现 |
| 第3章 MCAI 课件的设计及其教学设计 |
| 3.1 MCAI 课件设计 |
| 3.2 CAI 课件开发分析 |
| 3.2.1 课件开发的需求分析 |
| 3.2.2 课件开发的可行性分析 |
| 3.3 MCAI 课件的教学设计 |
| 3.3.1 确定教学大纲及教学内容 |
| 3.3.2 目标细化与排序 |
| 3.3.3 分解教学内容 |
| 3.4 MCAI 课件稿本的编写 |
| 3.4.1 MCAI 课件文字稿本的编写 |
| 3.4.2 课件制作稿本的编写 |
| 第4章 系统的总体设计 |
| 4.1 课件的结构设计 |
| 4.2 课件的交互界面的设计 |
| 4.3 课件的导航设计 |
| 4.4 课件的交互方式的设计 |
| 第5章 系统实现与测试 |
| 5.1 系统开发环境及设计工具 |
| 5.1.1 系统开发环境的选择 |
| 5.1.2 开发工具的选择 |
| 5.2 多媒体素材的设计与制作 |
| 5.2.1 三维电机模型的建立 |
| 5.2.2 交互式三维模型设计 |
| 5.2.3 其它媒本文件的设计 |
| 5.3 系统的程序设计与实现 |
| 5.3.1 登陆模块 |
| 5.3.2 常规媒体展示模块 |
| 5.3.3 电机结构展示模块 |
| 5.3.4 三维动画播放与控制模块 |
| 5.3.5 辅助功能模块 |
| 5.3.6 系统的测试 |
| 结论 |
| 1.研究成果 |
| 2.研究的创新之处 |
| 3.研究的不足及有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）探究型MCAI课件教学有效性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究的目标、内容 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 研究设计、方法 |
| 第二章 探究性学习与探究型学习课件 |
| 2.1 探究性学习 |
| 2.1.1 探究性学习的内涵 |
| 2.1.2 探究性学习的目标 |
| 2.1.3 探究性学习的过程 |
| 2.2 探究型MCAI课件 |
| 2.2.1 主要理论 |
| 2.2.2 探究型MCAI课件的内涵 |
| 2.2.3 探究型MCAI课件的类型 |
| 2.2.4 探究型MCAI课件的设计原则 |
| 2.2.5 探究型MCAI课件的设计模型 |
| 2.2.6 探究型MCAI课件教学应用策略 |
| 第三章 探究型MCAI课件教学有效性评价 |
| 3.1 探究型MCAI课件教学有效性内涵 |
| 3.1.1 课堂教学有效性内涵 |
| 3.1.2 探究性学习教学有效性内涵 |
| 3.1.3 探究型MCAI课件教学有效性内涵 |
| 3.2 探究型MCAI课件教学有效性评价 |
| 3.2.1 后现代主义的教学评价理念 |
| 3.2.2 探究型MCAI课件教学有效性评价指标体系 |
| 3.2.3 探究型MCAI课件教学有效性评价主体 |
| 3.2.4 探究型MCAI课件教学有效性评价的方法 |
| 3.2.5 探究型MCAI课件教学有效性评价过程 |
| 第四章 《电磁感应现象》课件教学有效性案例分析 |
| 4.1 课件《电磁感应现象》概述 |
| 4.2 课件部分模块的教学有效性分析 |
| 4.2.1 利用逻辑推理进行教学有效性分析 |
| 4.2.2 问卷调查分析 |
| 4.2.3 教学反思 |
| 4.2.4 小结 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（8）多媒体MCAI课件的教学设计与制作原则（论文提纲范文）
| 1 MCAI课件的教学设计 |
| 2 MCAI课件的制作原则 |
| 2.1教育 (或教学) 性原则 |
| 2.2启发性原则 |
| 2.3科学性原则 |
| 2.4艺术性原则 |
| 2.5技术性原则 |
（9）多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 物理实验教育的历史、地位及存在的问题 |
| 1.1 物理实验教育的发展历史 |
| 1.2 我国大学物理实验教育的产生及发展状况 |
| 1.3 大学物理实验现状及教学中存在的问题 |
| 第二章 MCAI课件的理论基础 |
| 2.1 行为主义学习理论 |
| 2.2 认知主义学习理论 |
| 2.3 建构主义理论 |
| 2.4 教育心理学基础 |
| 2.4.1 当代大学生的心理特点 |
| 2.4.2 多媒体的教育心理学基础 |
| 第三章 大学物理实验MCAI课件的设计和应用 |
| 3.1 MCAI的发展 |
| 3.1.1 国外计算机辅助教学的发展状况 |
| 3.1.2 我国的MCAI发展简况 |
| 3.1.3 多媒体教育发展的前景 |
| 3.2 MCAI课件的设计 |
| 3.2.1 开发步骤 |
| 3.2.2 设计的原则 |
| 3.3 MCAI课件应用于大学物理实验教学 |
| 3.3.1 对教学的整体影响 |
| 3.3.2 在大学物理实验教学中的应用 |
| 第四章 大学物理实验MCAI课件的研制 |
| 4.1 FlashMX2004开发课件的主要特点优势 |
| 4.2 制作实例介绍 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（10）多媒体教学软件《成语世界》的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 任务说明书 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 计算机辅助教学的概况 |
| 1.1.1 CAI 的基本概念 |
| 1.1.2 计算机辅助教学系统发展历史及现状 |
| 1.1.3 MCAI 的特性和类型 |
| 1.2 产品开发背景和意义 |
| 1.2.1 成语在语文教学中的重要位置 |
| 1.2.2 关于中小学成语教学方式调查分析 |
| 1.2.3 制作成语教学的辅助软件是教学改革的必要产物 |
| 1.2.4 用现代多媒体教学实现成语教学的重要意义 |
| 1.3 与同类作品的比较和创新 |
| 1.3.1 界面设计力求创新 |
| 1.3.2 智能性的学习和测试功能 |
| 1.4 作者的主要工作 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 软件开发环境 |
| 2.1 硬件系统 |
| 2.2 软件系统 |
| 2.3 多媒体开发工具 |
| 2.3.1 多媒体着作系统的分类和典型系统 |
| 2.4 Authorware 简介 |
| 2.4.1 Authorware 特点和功能 |
| 2.4.2 Authorware 的高级应用 |
| 2.5 Flash 简介 |
| 2.5.1 影帧和关键帧 |
| 2.5.2 元件 |
| 2.5.3 ActionScript 介绍 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 MCAI 软件设计思想与开发过程 |
| 3.1 多媒体教学软件的开发方法与步骤 |
| 3.1.1 MCAI 设计的基本思想 |
| 3.1.2 MCAI 的开发步骤 |
| 3.2 《成语世界》MCAI 的教学设计和系统设计 |
| 3.2.1 问题的提出及需求分析 |
| 3.2.2 系统分析与设计 |
| 3.3 研究的目的和产品类型的确定 |
| 3.4 本章总结 |
| 第四章 软件体系结构概述及模块的设计 |
| 4.1 系统总体设计 |
| 4.1.1 系统结构图 |
| 4.1.2 总体结构设计原则 |
| 4.2 软件模块分析与设计 |
| 4.2.1 模块功能分析 |
| 4.3 各功能模块的划分及说明 |
| 4.3.1 用户选择或注册模块 |
| 4.3.2 主界面菜单选择模块 |
| 4.3.3 成语学习及测试模块 |
| 4.3.4 中断控制板块 |
| 4.3.5 成语查询模块 |
| 4.3.6 结束板块 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 详细设计 |
| 5.1 屏幕设计 |
| 5.1.1 用户界面设计 |
| 5.1.2 基于学习规律的模块间关联设计 |
| 5.1.3 导航策略的设计 |
| 5.1.4 人机交互方式 |
| 5.2 脚本设计与制作 |
| 5.2.1 制作脚本编写 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 系统媒体素材的编辑与制作 |
| 6.1 文本的编辑与制作 |
| 6.2 声音制作与处理 |
| 6.2.1 声音的录制 |
| 6.2.2 声音文件的插入 |
| 6.3 图形图像的制作与处理 |
| 6.3.1 图形与图像的综述 |
| 6.3.2 图形与图像的处理 |
| 6.4 动画制作 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 作品集成和实现 |
| 7.1 主程序及演示界面 |
| 7.2 用户管理模块的实现 |
| 7.2.1 访问数据库，显示学生信息 |
| 7.2.2 按成绩排序 |
| 7.3 学习部分实现 |
| 7.4 游戏与测试模块的实现 |
| 7.5 查询模块的实现 |
| 7.6 本章小结 |
| 第八章 作品的调试、打包与发行 |
| 8.1 作品的测试与调试 |
| 8.2 作品的发包与发行 |
| 8.3 本章小结 |
| 第九章 相关技术与难点及解决方法 |
| 9.1 相关技术 |
| 9.1.1 数据库连接技术 |
| 9.1.2 动画制作技术 |
| 9.1.3 交互技术 |
| 9.2 难点及解决方法 |
| 9.2.1 学习部分的背景音乐与配音问题 |
| 9.2.2 CAI 的开放性问题 |
| 9.2.3 动画和图形显示报错问题(一) |
| 9.2.4 动画和图形显示报错问题(二) |
| 9.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及获奖情况 |
四、MCAI课件的设计制作与思考（论文参考文献）
- [1]高职院校篮球教学中MCAI课件的设计与应用[J]. 林芸. 文学教育(下), 2018(03)
- [2]基于Authorware平台拉丁舞基本步MCAI课件的研制[D]. 于飞. 江西师范大学, 2015(06)
- [3]“地球上的大气”MCAI蒙文课件的研制[D]. 张晓昕. 内蒙古师范大学, 2013(12)
- [4]《发展汉语·高级综合Ⅰ》（第二版）的多媒体教学设计[D]. 曹雪囡. 吉林大学, 2013(08)
- [5]MCAI课件在教学中的误区[J]. 裴贺男. 中国现代教育装备, 2012(03)
- [6]虚拟现实技术支持下电机装配培训MCAI的设计与开发[D]. 肖建新. 湖南大学, 2009(01)
- [7]探究型MCAI课件教学有效性研究[D]. 李新林. 福建师范大学, 2008(09)
- [8]多媒体MCAI课件的教学设计与制作原则[J]. 任焕成. 晋中学院学报, 2007(03)
- [9]多媒体课件在大学物理实验教学中的应用研究[D]. 宋玉梅. 合肥工业大学, 2007(03)
- [10]多媒体教学软件《成语世界》的设计与实现[D]. 谢雪晴. 电子科技大学, 2007(03)