数学教学的几点体会

一、数学教学的几点体会（论文文献综述）

张兴涛,吴庆华^[1]（2019）在《浅析新课标下初中数学教学的几点体会》文中认为本文结合本人多年来的数学教学实践、经验、学生实际,主要从培养兴趣和习惯,建立良好师生关系,精心准备,合理采用方法,发挥学生主体性等几方面谈谈一些自己在初中数学教学中的体会。

隋淑芹^[2]（2018）在《浅谈中职数学课堂教学的几点体会》文中研究表明随着职业教育的不断发展和中职招生规模的不断扩大,数学课程作为中职教育中的一门文化基础课,再加上许多中职生的数学基础比较薄弱,使得中职数学教育面临着巨大挑战。本文主要分析和探讨了中职数学课堂教学的几点体会。

王卫^[3]（2019）在《小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会》文中进行了进一步梳理数学是一门逻辑性较强的课程,往往会存在一些学困生,因此,有效培养学困生的学习能力,是每位老师都在研究的课题。老师应该树立正确的教学观和学生观,善于从学困生的角度出发考虑问题,运用多元化方式来调动学困生的学习积极性,让其感受成功的喜悦,逐渐提高学困生的自信及学习能力。

王宁^[4]（2019）在《基于CPFS结构下的高中生三角函数解题能力的研究》文中研究表明数学学习的过程实质上就是个体头脑中数学认知结构的形成、发展、完善的过程。认知结构完善与否,直接影响其数学学习的效果,进而影响其解题能力。解题能力是数学学习的关键,而概念与命题的掌握又是数学学习的基础。三角函数是高中数学课程的重要内容之一,是研究周期性现象的基础工具,并且与其他学科有着紧密的联系。但由于三角函数内容抽象、公式繁多和涉及范围广等特点,需要学生构建良好的知识结构才能灵活运用这些知识来解决问题。由喻平教授提出的CPFS结构是数学学习中特有的认知结构,是将概念与命题在个体头脑中内化的、合乎数学逻辑特征的知识结构。因此,本文以高中生三角函数的解题能力为切入点,探究学生个体CPFS结构对其解题能力的影响,对改进高中生三角函数的学习有切实的意义。本研究基于CPFS结构理论,选取了长春市某中学高一年级两个班级,作为平行班,对其三角函数个体CPFS结构与解题能力进行调查,主要内容为:（一）对学生现有的三角函数CPFS结构以及解题能力进行调查,并对调查结果进行整理,对于存在特殊情况的试卷进行个案分析。得出结论:大部分学生CPFS结构和解题能力都处于中上等水平,但其余学生之间存在较大差异;部分学生的学习方法不利于CPFS结构的构建;借助SPSS对调查结果进行分析,可以发现良好的CPFS结构与解题能力具有显着的正相关关系。（二）基于CPFS结构的三角函数调查分析结果进行教学设计,在所选取的两个班级中进行教学实践,其中一个为实验班,另一个为对照班。在实践过程中对实验班进行CPFS结构教学干预,对照班按原有教学计划进行教学,实践之后再次对学生的三角函数解题能力进行测试。测试结果显示,实验班的学生的三角函数解题能力略有提高。（三）根据实践结果,提出了通过完善高中生三角函数CPFS结构来提高学生的解题能力的教学建议:（1）注重数学概念的整体性与系统性;（2）注重引导学生体验数学知识的生成过程;（3）注重多层次的揭示概念的本质,逐渐完善概念域、概念系;（4）注重数学思想方法的渗透,逐渐完善个体CPFS结构。最后,笔者对本研究的样本选取、方案实施过程、原因挖掘等方面不足之处进行了深入分析,并对未来进一步的研究工作从研究的广度、教学内容、知识结构等方面进行了展望。

朱超^[5]（2019）在《“四基”视角下苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学设计研究》文中提出随着新课程改革的深入,“四基”理念已深入人心,基于“四基”理念下进行教学实践探索越来越迫切。“数学活动”栏目是初中数学教材中的重要组成部分,需要以“四基”理念为指导进行教学,因此探讨“四基”视角下的初中数学教材中“数学活动”栏目的教学设计研究具有重要的理论和实践意义。论文在明确核心概念和理论基础的基础上,对“数学活动”栏目进行了文本分析,总结了“四基”视角下的“数学活动”栏目的特点:综合的数学基础知识、全面的数学基本技能、灵活的数学思想方法、丰富的数学活动经验。本文通过问卷调查法,分析了“数学活动”栏目的教学现状。调查研究表明,大部分教师对“数学活动”栏目持有积极的认识,但是苏科版数学教材中的“数学活动”栏目的实际开展情况不佳。教师在进行“数学活动”栏目的教学时存在的困难来源于升学压力以及缺少教学设计的参考书。本研究基于“四基”理念和“数学活动”栏目的文本特点以及教学现状,总结概括了“数学活动”栏目的教学设计的原则和策略。从教学设计的几个环节出发,探讨出以下策略:全面深度分析教材;着眼认知水平、“四基”基础分析学情;兼顾结果与过程分析教学目标;双重分析教学重难点;三段式设计教学过程;全方位进行教学评价与反思。

方媛琳^[6]（2019）在《线性代数在工程测量中的应用研究》文中提出作为一门基础课程,线性代数是学习工程测量专业必修的工具性专业基础课,而课程教学的效果将直接影响工程测量专业学生后续相关专业课程的学习和终身教育等问题。本文旨在结合自身的教学实践,通过对我院目前数学课程教学现状进行调查研究,分析学生学科能力迁移不足的原因,并找出解决的方案。通过对笔者所在学院的教学现状的调查,发现我院的线性代数课程存在以下问题,也是导致学生线性代数学科能力迁移应用困难的主要成因:第一,我院学生基础薄弱,差异大,缺乏实践机会。高职院校的招生水平参差不齐,导致大部分高职学生数学基础薄弱,普遍缺乏应用数学的能力。第二,课程教学学时少,教学内容多,实用性不高,教学效果不佳。教学内容与专业课程之间联系不强,教学过程中缺少实践性和应用性内容,与高职学生专业的契合不足,与专业课程背景融合不深入,没有高职院校专业的特色,没有体现线性代数在专业中的迁移应用。第三,数学教师的教学理念和教学方法等有待提高。教师缺乏丰富的社会经历和系统的知识储备,知识结构太单一,对测量专业背景和知识了解不深。第四,作业布置、教学考核模式比较单一,没有层次感。通过调查分析得出,以上四点是影响线性代数课程教学效果的重要因素。针对以上问题,本文总结了基于为专业服务的改革原则和途径,整理了线性代数在测量专业中的应用案例,分析得出了通过案例教学、项目化教学等教学方法,将数学建模思想融入线性代数课堂的教学实践中,是实现课堂教学改革的必由之路,并给出了两个教学案例。本文最后就教学大纲的调整、教学内容的改革、教学方法的创新、教师队伍的建设、课程评价体系的完善等多个方面提出了基于专业服务的线性代数课程的教学改革对策和建议。本文的创新点是:将数学建模思想和建构主义思想融入线性代数课堂教学中,实现线性代数与工程测量专业的融合,强化线性代数为测量专业服务的工具性作用。

韦玉枝^[7]（2018）在《浅谈农村初中数学活动课的设计与思考》文中提出数学活动即数学的思维活动,引导学生开展丰富多样的数学活动能为其积累数学活动经验,同时提高其数学素养。教师只有真正认识到初中数学活动课的意义和特征,掌握活动方式,精心设计活动,广泛有效地开展数学活动,才能达到教学目标。

邓兵^[8]（2017）在《浅析高中数学教学的几点体会》文中进行了进一步梳理高中数学作为数学基础过程中较高层次的教育阶段,作为高考之前的数学准备阶段,重要程度十分明显,可见加强高中数学教学水平必要性十分明显。随着新课程改革的不断深化,素质教育理念的全面推行,基础教育领域必然会发生越来越多的变化,这也是每一位基础教育工作者的任务所在。高中数学有其自身的特点与重要性,在整个高中课程体系中有较大的特殊性,同样对于学生的影响具有深远性的意义。作为一名一线的教育工作者,长期数学教学实践使得对于高中数学有了些许体会以及些许想法,因此本文主要目的就是探讨对于高中数学教学的几点体会。

张丰伟,慕秀梅^[9]（2017）在《浅谈对中职信息化数学教学实践的几点体会》文中研究表明随着时代的不断进步,教学信息化已然成为当今甚至是未来教学的必然趋势。信息化教学在数学教学过程中扮演着重要的角色,它不仅是数学教学在设计、课程教学安排等过程中学生所需要了解的一种探究性学习的重要手段,还是激发学生学习兴趣的一种途径。同时,信息化数学教学还为中职学生解决问题提供了新思路和新方法。我国中职学生多半是处于一种难以顺利升高中、文化基础薄弱、数学基础相对较差、更没有学习兴趣的状态之下,而信息化数学教学这一模式,可以在一定程度上改善这种状况,为我国的教育质量贡献一份力量。以下根据近几年的教学经验以及他人高见,浅谈对中职信息化数学教学实践的几点体会。

孙彩虹^[10]（2016）在《浅谈应用发现法对于激发小学生数学学习兴趣的几点体会》文中进行了进一步梳理现阶段,小学数学教师不再是知识的"讲述者",而是学生学习道路上的"引路人"。数学教师需要创新教学方式来提高学生学习数学的兴趣,激发其内在学习动力,引导学生充分发挥自身的主体作用,真正成为学习上的主人。结合自身教学实践,我围绕发现法谈谈应用发现法对于激发小学生数学学习兴趣的几点体会。

二、数学教学的几点体会（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、数学教学的几点体会（论文提纲范文）

（1）浅析新课标下初中数学教学的几点体会（论文提纲范文）

（2）浅谈中职数学课堂教学的几点体会（论文提纲范文）

（3）小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会（论文提纲范文）

（4）基于CPFS结构下的高中生三角函数解题能力的研究（论文提纲范文）

（5）“四基”视角下苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学设计研究（论文提纲范文）

（6）线性代数在工程测量中的应用研究（论文提纲范文）

（7）浅谈农村初中数学活动课的设计与思考（论文提纲范文）

（8）浅析高中数学教学的几点体会（论文提纲范文）

（9）浅谈对中职信息化数学教学实践的几点体会（论文提纲范文）

四、数学教学的几点体会（论文参考文献）

• [1]浅析新课标下初中数学教学的几点体会[J]. 张兴涛,吴庆华. 课程教育研究, 2019(37)
• [2]浅谈中职数学课堂教学的几点体会[J]. 隋淑芹. 祖国, 2018(18)
• [3]小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会[J]. 王卫. 新课程(小学), 2019(07)
• [4]基于CPFS结构下的高中生三角函数解题能力的研究[D]. 王宁. 长春师范大学, 2019(08)
• [5]“四基”视角下苏科版初中数学教材中“数学活动”栏目的教学设计研究[D]. 朱超. 江苏师范大学, 2019(12)
• [6]线性代数在工程测量中的应用研究[D]. 方媛琳. 广州大学, 2019(01)
• [7]浅谈农村初中数学活动课的设计与思考[J]. 韦玉枝. 中学教学参考, 2018(03)
• [8]浅析高中数学教学的几点体会[J]. 邓兵. 考试周刊, 2017(86)
• [9]浅谈对中职信息化数学教学实践的几点体会[J]. 张丰伟,慕秀梅. 现代职业教育, 2017(26)
• [10]浅谈应用发现法对于激发小学生数学学习兴趣的几点体会[J]. 孙彩虹. 中华少年, 2016(28)

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