一、中国首批社会体育指导员在津取得“上岗证”（论文文献综述）
张刚[1]（2020）在《“放管服”背景下资格资质管理去行政化改革研究 ——以宿迁为个案》文中研究表明资格资质是政府或社会组织为证明市场主体或个人经营者经营资格、从业能力和服务水平,依据申请发放的证书、执照和批文等。在我国,资格资质原先就是行政审批制度的一部分,经历长期改革发展逐步异化为“隐形”的行政审批事项。资格资质类事项主要有两类:一类是准入类,包含行业准入和职业准入;另一类是水平评价类,主要是证明从业者的职业水准或从事相关工作的专业能力。以宿迁市为个案,对资格资质相关问题展开讨论,可以较好回答以下问题:资格资质事项如何对创业就业产生影响和制约?在“放管服”改革的大背景下,宿迁市资格资质去行政化改革路径,有何值得借鉴的经验和教训,从中可以获得哪些启示?在市场化高度发达的前提下,资格资质去行政化改革如何深化?个案研究主要涉及资格资质作为非行政审批事项的规制属性,综合运用公共利益理论、规制俘虏理论、新公共管理理论探讨了宿迁市资格资质去行政化改革在“减权、去利、市场化”方面取得的成效和存在的局限。一方面,改革顺应了“放管服”改革方向,取得了探索性成效;另一方面,改革受到了信息不对称、部门利益、市场发展不充分等问题的制约和困扰。同时,在总结宿迁经验、借鉴国外经验基础上,从深化资格资质去行政化改革、加强资格资质管理、构建国家资格框架等三个维度提出了未来资格资质去行政化改革的对策建议。
郑彩兰[2]（2017）在《广东省普通高校体育专业学生参与体育职业枝能鉴定现状研究》文中提出体育产业具有广阔的发展前景,体育产业的发展带动了体育行业从业人员的增加,普通高校体育专业学生是体育行业从业人员重要的后备人才,目前国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。广东省作为经济大省和体育强省,体育行业发展迅速,规模不断扩大,对从业人员的需求越来越多。在我国体育行业大力推行资格证书制度,实施职业技能鉴定的大背景下,规范体育行业市场秩序、提高从业人员的素质是广东省体育行业面临的重要问题。通过研究总结广东省普通高校体育专业学生参与体育职业技能培训与鉴定的成果、特色、经验与不足,针对性的提出发展对策,以促进学生更好参与体育职业技能培训与鉴定,为体育事业发展服务。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,以广东省普通高校体育专业学生参与体育职业技能培训与鉴定状况为研究对象进行研究,分析广东省普通高校体育专业学生参与体育职业技能培训与鉴定工作存在的问题,并提出相应的策略。研究结果显示:（1）广东省普通高校体育职业技能鉴定存在宣传不足以及收费高、缺乏经费政策扶持的主要问题;（2）广东省普通高校体育专业学生知识部分总体正确率为29.9%,正确率低;（3）广东省普通高校体育专业学生总体态度方面得分较高,为66.7%;（4）广东省普通高校体育专业学生人均获得体育职业资格证书2.6个,证件偏少;（5）各校体育职业技能鉴定相关知识、态度、行为情况不一,整体情况广州大学排名较前、北京师范大学珠海分校情况较不乐观。根据研究结果得出以下结论:（1）广东省普通高校体育职业技能鉴定存在宣传不足、经费政策扶持缺乏的主要问题;（2）广东省普通高校体育专业学生相关知识的正确率低,对体育职业技能鉴定相关知识的掌握情况不乐观;（3）广东省普通高校体育专业学生对体育职业技能鉴定的态度中等偏良好;（4）广东省普通高校体育专业学生已考取的证件偏少,参与体育职业技能鉴定行为不足;（5）广东省普通高校之间体育专业学生知识、态度、行为存在显着性差异。
李明[3]（2017）在《哈尔滨市滑雪指导员现状与发展对策研究》文中提出滑雪指导员作为滑雪场与游客之间的桥梁,在大众滑雪中的关注度越来越高,在滑雪旅游产业中的作用也越来越显着。因此,面对快速发展的滑雪市场,滑雪指导员的现状、存在的问题及将来的发展等情况是摆在体育工作者、雪场管理者等面前十分严峻的问题。所以,本研究采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对哈尔滨市滑雪指导员的现状、存在的主要问题及发展对策进行了细致的研究。通过研究发现:1.哈尔滨市滑雪指导员以男性为主;年龄在26-30岁之间的指导员所占比重较大;整体学历不高;职业结构复杂;工作性质多为专职工作。2.哈尔滨市滑雪指导员的工作受重视程度一般;知识技能主要来源于各种短期培训班和体育院校专业认证培训;指导年限大部分为3年以下;有小部分没有上岗证,多数有初级上岗证;3.哈尔滨市滑雪指导员对收入的满意度一般;指导的滑雪项目多为双板、指导对象绝大部分是初次滑雪者;滑雪指导员认为应具备的素质和能力有安全保护措施、教学指导能力、沟通能力等;4.哈尔滨市滑雪指导员存在的主要问题有性别比例相差悬殊、年龄结构不合理、文化程度不高,指导年限不长、专业技术水平不合理、级别间比例失调,工作动机多为低层次需要、没有得到很好的重视,素质水平低、各方面能力有待提高,人员结构复杂、流动性大,管理松散、培训流于形式,缺乏监督、管理和培训体系。5.哈尔滨市滑雪指导员发展对策有优化滑雪指导员性别和年龄结构,加强滑雪指导员的素质培训、不断提高各项素质和能力,完善滑雪指导员的培养方式,加强滑雪指导员队伍的建设,加强对培训部门及滑雪场的监督和管理,构建网络培养平台和信息化管理系统。
王阿明[4]（2016）在《昆山市体质测定与运动健身指导站建设实证研究》文中研究表明随着中国经济的迅速腾飞,国民生活水平也越来越高,群众对于体育需求也越加迫切。现有的国民体质监测服务体系已无法满足现代人对健康指导的追求与渴望。如何让现有的国民体质测定与运动健身结合起来,既能满足群众的体质测定健康评估,又能进行个人健身指导,对于国家实施的全民健身计划,提高和改善国民体质有着实际意义。本文以昆山市体质测定与运动健身指导站为研究对象,运用文献资料法、访谈法、观察法和系统分析法等研究方法,对昆山市体质测定与运动健身指导站的建设、机构组成、体质测试数据统计、项目推广、运营模式、人员构成等进行实证分析,验证指导站建设的合理性和可行性,并对建设过程中遇到的问题提出建议。研究结果主要为:昆山市体质测定与运动健身指导站受群众重视不够,项目推广和科普知识讲座没有达到预期效果;昆山市体质测定与运动健身指导站专业人才不足,人员管理机构不够完善;体质测定数据库和分析软件不够成熟,难以形成准确的健康评估和进行长期的跟踪数据;运营模式依旧依赖国家,没有能形成自负盈亏的市场模式等。建议:加强对指导站的宣传和推广,引起群众的关注和重视;加强专业人才的吸收,确立完善人员管理机制;增大对技术和人才的投入,加强对数据库和分析软件的开发;探索市场化服务模式,争取做强做大,探索新的发展道路。
张晓贤[5]（2015）在《上海市校园足球联盟发展研究》文中指出“体育回归教育、足球回归校园”,校园足球活动承载了亿万中国人的足球梦。在校园足球活动发展的黄金时期,上海市开启了以校园足球联盟为载体的校园足球活动新模式。上海市校园足球联盟（以下简称“联盟”）创新了校园足球活动的体制与机制,构建了“1-2-4-8一条龙培养体系”和“高校与分联盟”对接体系,为推动上海市校园足球活动的可持续发展起到了积极的作用。本文以上海市校园足球联盟的发展为研究对象,以“联盟”15所成员高校以及所对接的区（县）分联盟为调查对象。运用文献研究、调查研究、案例研究和数理统计的方法,对“联盟”及“联盟”发展问题进行了系统地研究。研究结论如下:1.运用多学科理论,对“校园足球联盟”的目标、特征进行了阐述。校园足球联盟的特征是其具有自治性、共生性和资源共享性,体现高校在校园足球活动中的引领性。校园足球联盟的目标:以提高青少年体质健康水平为宗旨,构建面向青少年的“校园足球”服务体系,在“立德树人”教育任务的引领下,努力建成大、中、小学相互衔接的联赛体系和足球人才培养体系,逐步形成全面普及、层层衔接、重点推进、社会参与的具有上海城市发展特征的“校园足球”发展联盟。提炼了校园足球活动具有:育人、育心、健身价值;培养足球后备人才的价值;营造学校足球氛围和构建和谐校园体育文化的价值。2.以“校园足球联盟”成立为标志,上海的校园足球活动经历了启动和发展两个阶段。校园足球联盟模式以特有区县和高校双轮驱动组织管理体制和运行机制,构建了比较完善的校园足球活动体系、“1所高校-2所高中-4所初中-8所小学”一条龙培养体系和高校与分联盟对接体系的基本框架,并开启了校园足球活动自主化、社会化、市场化和国际化的有益尝试。3.系统梳理了上海市校园足球活动的困境,上海市校园足球活动主要瓶颈是竞赛体系、培训体系、课程体系不健全。而“1-2-4-8”一条龙培养体系和高校与分联盟对接体系机制不畅,高校引领作用不突出是上海市校园足球联盟亟待解决的重点问题。4.运用验证性因子分析的方法验证了六因素维度构建“联盟”可持续发展因素维度的可行性,“联盟创新发展因子”是影响“联盟”可持续发展最重要的因子,“联盟工作保障因子”是影响“联盟”可持续发展次重要的因子。“联盟成员学校因子”、“联盟竞赛因子”、“联盟培训因子”、“联盟发展的外部环境因子”是影响“联盟”可持续发展的重要因子。5.对以高校为引领的“联盟”发展模式的内涵、近、远期目标、权利与义务、对象、内容、路径进行系统的理论研究,构建以高校为引领的“校园足球联盟”发展的新模式。创建了高校为引领的“联盟”发展模式评价方案,建立2级评价指标体系。6.针对“联盟”发展现状和影响发展的因素,提出以下策略:构建“三横一纵”的自治化组织管理体系策略;要建立公开、公平、公正的赛事市场化招标体系,设立冠名赞助商、指定赞助商和指定供应商三级赞助商体系策略;构建“联盟”2年时间内对足球指导员、初级教练员、中级教练员和高级教练员4个层级的师资进行系统培训的策略;对竞技足球进行课程化改革,构建小学、初中、高中、大学足球课程体系的策略;构建精英化的人才培养体系,形成循环式的足球人才选拔机制策略。提出强化高校引领在“联盟”发展中的核心地位是推动“联盟”可持续发展的重要策略。
于善旭[6]（2013）在《我国社会体育指导员制度建立20年发展述略》文中提出1993年12月4日,原国家体委颁布了《社会体育指导员技术等级制度》,标志着我国社会体育指导员制度正式建立,至今已经走过20年的发展历程,成为我国体育事业和全民健身制度体系的重要内容。全面回顾和总结我国社会体育指导员制度建立发展的历史过程,分析改革开放背景下《社会体育指导员等级制度》的必然形成,阐述为适应市场需求而出台《社会体育指导员职业标准》之后,围绕2类社会体育指导员制度关系的发展探索,介绍全民健身新发展对颁行《社会体育指导员管理办法》的积极推动。在此基础上,概括我国社会体育指导员制度发展的主要特征,指出社会体育指导员制度的发展前景和现实任务。
田浩[7]（2013）在《湖南省游泳救生员培养现状与对策分析》文中研究指明水上救生运动是伴随着游泳运动诞生的，是一项拯溺救亡的事业。游泳救生员在水上救生运动中扮演着举足轻重的角色，其培养水平的高低在一定程度上直接影响着水上救生运动的发展前景。随着游泳运动的发展，人们对于游泳运动的认识逐步深入，游泳救生事业成为发展游泳运动的首要保障，游泳救生员的培养也成为世界各国健全和推广水上运动的重要方面之一。目前，我国的游泳救生员的培养尚处于发展阶段，并且游泳救生员的培养发展不均衡，一些开展水上救生运动较早的一线城市如北京、上海、广州、天津等发展得较快，在培养状况上处于国内的领先水平，在游泳救生员学员、游泳救生员培训基地建设、游泳救生资金投入、游泳救生教练员队伍、大众游泳救生意识的推广上逐渐向国际化靠拢，而湖南作为中部省份，由于经济发展状况、城市发展水平、地理位置、自然环境等因素的影响，对于游泳救生员的培养投入不及这些一线城市。湖南省2010年才正式开始进行游泳救生员的专业培养，游泳救生员专业培养尚处于初期阶段，目前，湖南省尚未成立专业的游泳救生协会，游泳救生员的培养亟待提高。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，从湖南省游泳救生员培养现状出发，根据湖南省游泳救生员培养存在的问题，探讨湖南省游泳救生员培养的发展方向。本文主要以湖南省游泳救生员培养的现状，存在的问题，游泳救生员培养模式以及湖南游泳救生员培养机构，游泳救生员培养的社会方向等话题为论点进行分析，提出了完善湖南游泳救生员培养体系的对策和建议：1、建立多元化培养模式；2、鼓励游泳救生运动向社会、学校扩散。本文为湖南省游泳救生员的培养提供理论依据，旨在提高湖南省游泳救生员的培养水平，使湖南省游泳救生员的培养紧跟市场需求，促进游泳救生员走向专业化、职业化，从而推动湖南游泳救生事业的发展。
王玲玉[8]（2013）在《湖南省独立学院体育专业课程设置困境及其化解》文中研究指明20世纪末我国高校大规模扩招,普通高等院校内设立的独立学院异军突起,发展非常迅速。由于独立学院的不断发展,学术界对独立学院也投去了极大的关注,但是根据当前研究文献显示,对独立学院体育专业课程设置的研究确实一片空白。目前湖南省独立学院的体育类专业刚刚起步,适合省情的体育类专业课程建设还没有形成特色,相关的理论研究也不成熟,这势必会影响湖南省独立学院的体育类专业课程设置的实践,进而影响到湖南省独立学院教学质量的提高,影响湖南省独立学院体育教育的发展。为进一步优化当前湖南省独立学院体育类专业的课程设置,提出完善体育专业课程设置的思路和建议。本文通过文献、调查、访谈等研究方法对湖南省15所独立学院开设体育类专业的7所独立学院的体育专业课程设置进行相关的研究：研究发现：当前湖南省各独立学院的办学基本上将培养定位在应用型,但是由于各院校对独立学院对应用型本科人才的社会定位和人才规格缺乏研究和一致性。因而,造成湖南省独立学院体育类专业在人才培养、课程设置等维度上呈现出同质化倾向,部分独立在体育课程设置上与“母校”同类专业的课程设置上也基本一致,完全没有体现独立学院的办学特色,而且在教学实践环节的安排中各校存在的差异性较大；理论课与实践课的分配比例存在失调的现象,不能体现独立学院的办学特色。分析表明造成问题的主要原因是：对独立学院研究不够,各独立学院对办学定位、办学理念认知不足；人才培养方案特色不突出；学院独立学院体育专业的办学资源配备不足等。进一步研究表明：要改变这种现状应该准确的把握独立学院的办学定位厘清独立学院体育专业的办学理念和培养目标,认真研究科学构建独立学院体育专业的人才培养方案,最终形成独立学院体育专业特色化的专业课程,提升独立学院为地方和社会发展服务。
晋飞行[9]（2013）在《健身气功在安徽省亳州市不同领域开展现状与推广策略研究》文中研究说明本文通过文献资法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对健身气功安徽省在亳州市推广现状进行调查研究。健身气功是中国传统体育项目之一，通过行体动作、呼吸配合、心理调节等方式，达到强身健体、愉悦身心、延年益寿等目标，同时有助于发掘人的潜能。因此，国家和政府十分重视健身气功的推广工作，成立健身气功管理中心，先后在2003、2010年推广健身气功共普及九套功法和四套竞赛功法，因其的动作简单实用，运动强度适中的有氧运动，在中国有着广泛的群众基础，特别是中老年人群。随着经济的发展与社会的进步，人民群众锻炼意识逐渐增强，健康的需求受到人们的更加关注，科学健身理念与养生观念已经深入人心，健身气功推广满足了广大人民群众的需求，对全面建设小康社会和社会主义社会稳定都有着积极的作用。通过该地区对健身气功人群基本特征、行为特征、活动开展等方面调查，研究得出结论如下：部分爱好者对健身气功的认知还不够，缺乏完善管理体制与健身气功的资料与信息，接受的信息量小；容易受周围人态度的影响，群众功法技术水平低；受众人群老龄化，项目发展不平衡；五进活动具体落实是一个推广的工作一大亮点也是难点，经济发展制约推广的主要因素。在上述研究方法和理论的指导下，针对调查中得出推广的现状，提出一些推广建议。1、国家与政府的支持，走市场化道路，一心一意谋发展。政府支持与政策扶持是推广有力保障，资金投入是推广工作的物质基础。利用好市场经济，形成自我造血功能，关键是发展经济。2、通过培训进一步提升推广人员素质，数量与质量并重，引入考核机制。培训方式多样化、培训的内容系统化与专业化。3、扩大传播途径。推广需要宣传，大众媒体传播是推广工作的加速器。宣传经常性、多样性，有主有次，重点电视、网络等宣传。4、依靠中老年人群，向学生和上班族进行推广，受众对象的特点，采取不同推广策略。5、巩固站点，寻求推广渠道多样化。站点是推广工作的基础工程，把站点作为推广工作的依托，向学校、机关、企业、乡镇等延伸。6、增加参与和举办赛事机会，丰富多样文化体育活动。利用体育竞赛有效杠杆，以赛宣练，以赛促练，以赛检练。7、打造特色体育品牌，弘扬民族传统文化，注重对外推广。开发优秀的传统特色体育项目，并纳入全民健身活动中，坚持引进来和走出去策略。以五禽戏做特色项目开发文化、养生、健身、旅游为一体的产业模式。
袁玉彬[10]（2013）在《浙江省健身气功发展现状分析及对策研究》文中进行了进一步梳理健身气功是我国优秀的传统体育项目,动作优美,愉悦身心,有丰厚的历史底蕴,推广以来,发展迅速,可以有效增强人们的身体健康,丰富业余生活,被广大人民群众所喜爱。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对浙江省现阶段发展当中涉及的要素以及主要的推广途径健身气功站点、高校、俱乐部的的现状进行调查和探索,得出以下结论：浙江省健身气功管理秉承正确的政治方向理念,站点管理相对比较完善,责任到人节省了人力成本,但是,管理形式单一,缺乏创新；宣传形式单一,在宣传中比较重视平面媒体,简报开展效果良好,网络、电视等宣传不足,缺乏立体宣传；在比赛与交流中,比赛交流数量多效果好,在健身气功裁判员队伍人数不足,结构不合理,要规划好国家级、一、二、三级裁判员的动态发展；站点数量和人数呈稳定上升的趋势,整体发展良好,只是健身气功站点发展在规模和地域上存在不平衡现象；健身指导员队伍结构相对比较合理,但学历水平较低、教学上存在不足,有待于进一步提高；开展的学校当中,初高中还没有开展,高校的开展不广泛,只占很小的比重,且缺乏校际间的交流宣传；在健身气功产业化方面,作为代表的西溪湿地健身气功国家协会俱乐部开展良好。
二、中国首批社会体育指导员在津取得“上岗证”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中国首批社会体育指导员在津取得“上岗证”（论文提纲范文）
（1）“放管服”背景下资格资质管理去行政化改革研究 ——以宿迁为个案（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究概述 |
| 1.2.1 国外研究 |
| 1.2.2 国内研究 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.4 研究路线与研究框架 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 放管服改革 |
| 2.1.2 资格资质 |
| 2.1.3 去行政化 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 公共利益理论 |
| 2.2.2 规制俘虏理论 |
| 2.2.3 新公共管理理论 |
| 3 “放管服”背景下的宿迁市资格资质去行政化现状 |
| 3.1 资格资质概况 |
| 3.1.1 项目范围 |
| 3.1.2 项目规模 |
| 3.1.3 规制属性 |
| 3.2 改革实施情况 |
| 3.2.1 基于公共利益的“减权”选择 |
| 3.2.2 监管模式改变中的“去利”博弈 |
| 3.2.3 优化公共服务的“市场化”探索 |
| 4 基于去行政化改革实践的问题分析 |
| 4.1 信息不对称影响“减权”效果 |
| 4.1.1 “减权”存在不精准问题 |
| 4.1.2 “减权”思维导致少数公共服务缺位 |
| 4.2 “去利”化改革存在现实阻碍 |
| 4.2.1 地方政府部门利益藩篱阻碍 |
| 4.2.2 上级授权不充分形成的阻碍 |
| 4.2.3 资格资质国家标准层面的阻碍 |
| 4.3 市场化程度不高制约改革深化 |
| 4.3.1 过渡平台市场化程度不高 |
| 4.3.2 社会组织市场化程度不高 |
| 5 国外经验借鉴与启示 |
| 5.1 欧美国家的竞争性分权管理 |
| 5.1.1 英国职业资格证书制度 |
| 5.1.2 德国职业资格证书制度 |
| 5.1.3 美国职业资格证书制度 |
| 5.2 日韩等国的非竞争性集中管理 |
| 5.2.1 日本职业资格证书制度 |
| 5.2.2 韩国职业资格证书制度 |
| 5.3 国外职业资格证书制度的几点启示 |
| 6 资格资质去行政化改革的对策建议 |
| 6.1 推广地方改革探索有益经验 |
| 6.1.1 推进“全链条”式改革 |
| 6.1.2 加大对社会组织发展的培育 |
| 6.1.3 规范职业资格管理 |
| 6.2 设立国家资格资质管理专门机构 |
| 6.2.1 构建完善的标准体系 |
| 6.2.2 全面放开资格资质培训 |
| 6.2.3 加强考试鉴定平台建设 |
| 6.2.4 厘清发证权限 |
| 6.3 构建国家资格框架 |
| 6.3.1 采取试点先行的工作思路 |
| 6.3.2 联通学历教育与职业教育 |
| 6.3.3 推进中国资格资质标准的国际化 |
| 7 结论与讨论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A 宿迁市资格资质去行政化改革职业资格目录清单(569 项) |
| 附录 A.1 取消认定项目表(180 项) |
| 附录 A.2 宿迁市资格资质去行政化改革下放项目表(294 项) |
| 附录 A.3 宿迁市资格资质去行政化改革政府保留项目表(53 项) |
| 附录 A.4 宿迁市资格资质去行政化改革争取上级授权项目表(42 项) |
| 附录 B 宿迁市资格资质去行政化改革调查问卷 |
| 附录 B.1 行业问卷 |
| 附录 B.2 培训机构问卷 |
| 附录 B.3 企业问卷 |
| 附录 B.4 企业员工问卷 |
（2）广东省普通高校体育专业学生参与体育职业枝能鉴定现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究 |
| 1.3.2 国外研究 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 体育职业 |
| 1.4.2 体育职业技能培训 |
| 1.4.3 体育职业技能鉴定 |
| 1.4.4 普通高校 |
| 1.4.5 体育专业 |
| 2. 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3. 研究结果与分析 |
| 3.1 广东省普通高校体育专业学生基本信息 |
| 3.2 广东省普通高校体育专业学生相关知识掌握情况 |
| 3.3 广东省普通高校体育专业学生对职业技能鉴定的态度 |
| 3.4 广东省普通高校体育专业学生参与职业技能鉴定的行为情况 |
| 3.5 广东省普通高校之间学生知识、态度、行为的差异性比较 |
| 3.5.1 高校之间学生知识差异性比较 |
| 3.5.2 高校之间态度差异性比较 |
| 3.5.3 高校之间行为差异性比较 |
| 4. 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件A |
| 附件B |
| 附件C |
| 附件D |
| 致谢 |
（3）哈尔滨市滑雪指导员现状与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.2 概念的界定 |
| 1.2.1 社会指导员 |
| 1.2.2 滑雪指导员 |
| 1.2.3 滑雪指导员与滑雪教练员的区别 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外相关研究 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 哈尔滨市滑雪指导员的基本情况 |
| 3.1.1 滑雪指导员的年龄、性别结构情况 |
| 3.1.2 滑雪指导员的学历结构及专业情况 |
| 3.1.3 滑雪指导员的职业结构、工作性质及受重视程度 |
| 3.1.4 滑雪指导员技能来源、指导年限 |
| 3.1.5 滑雪指导员的技术等级 |
| 3.1.6 滑雪指导员的工作动机、收入情况 |
| 3.1.7 滑雪指导员指导的滑雪项目、指导对象 |
| 3.1.8 滑雪指导员应具备的素质、能力 |
| 3.1.9 滑雪指导员的管理及培训情况 |
| 3.2 哈尔滨市滑雪指导员存在的主要问题 |
| 3.2.1 性别比例相差悬殊、年龄结构不合理、文化程度不高 |
| 3.2.2 人员结构复杂、流动性大 |
| 3.2.3 指导年限不长、专业技术水平不合理、级别间比例失调 |
| 3.2.4 工作动机多为低层次需要、没有得到很好的重视 |
| 3.2.5 素质水平低、各方面能力有待提高 |
| 3.2.6 管理松散、培训流于形式，缺乏监督、管理和培训体系 |
| 3.3 哈尔滨市滑雪指导员发展对策 |
| 3.3.1 优化滑雪指导员性别和年龄结构 |
| 3.3.2 加强素质培训、不断提高各项素质和能力 |
| 3.3.3 完善滑雪指导员的培养方式 |
| 3.3.4 加强滑雪指导员队伍的建设 |
| 3.3.5 加强对培训部门及滑雪场的监督和管理 |
| 3.3.6 构建网络培养平台和信息化管理系统 |
| 结论和建议 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 附录 4 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（4）昆山市体质测定与运动健身指导站建设实证研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.1.1 贯彻落实政策法规的要求 |
| 1.1.2 群众体育向更高层次发展的现实需求 |
| 1.1.3 昆山市民全民健身事业发展的迫切需求 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体质概念与内涵的研究 |
| 1.3.2 国内体质测定和运动指导站的研究 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 观察法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 昆山市体质测定与运动健身指导站建设 |
| 3.1.1 昆山市体质测定与健身指导站项目建设总体情况 |
| 3.1.2 昆山市体质测定和运动健身指导站建设总体思路 |
| 3.1.3 昆山市体质测定和运动健身指导站建设任务 |
| 3.1.4 建设标准 |
| 3.2 昆山市体质测定与运动指导站建设现状 |
| 3.2.1 昆山市体质测定与运动健身指导站体质测定数据管理情况 |
| 3.2.2 昆山市居民健身科普知识讲座开展情况分析 |
| 3.2.3 昆山市居民运动健身项目推广 |
| 3.2.4 昆山市体质测定与健身指导运营模式情况分析 |
| 3.2.5 昆山市体质测定与健身指导站管理模式情况分析 |
| 3.2.6 昆山市体质测定与健身指导站人员队伍情况 |
| 3.3 指导站建设面临的问题 |
| 3.3.1 缺少先进的大数据库和分析软件 |
| 3.3.2 群众对指导站开展项目重视度不高 |
| 3.3.3 指导站市场运营机制的不足 |
| 3.3.4 指导站人员管理机制不足和专业人才的缺乏 |
| 3.4 发展对策 |
| 3.4.1 加强指导站技术和人才的投入 |
| 3.4.2 加强对昆山市体质测定与运动健身指导站改善体质健康能力的宣传 |
| 3.4.3 建立昆山市体质测定与健身指导站人员管理机制 |
| 3.4.4 加强指导性人才的培养 |
| 3.4.5 发展市场化运营模式 |
| 3.4.6 与高校建立合作 |
| 4 结论 |
| 5.参考文献 |
| 6 附件 |
| 附件1 访谈提纲 |
| 附件2 项目推广文件 |
| 7 致谢 |
（5）上海市校园足球联盟发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与缘起 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究缘起 |
| 第二节 研究的目标、意义与主要内容 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究内容 |
| 第三节 研究对象和方法 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究思路与创新之处 |
| 一、研究思路 |
| 二、创新之处 |
| 第五节 研究的价值厘清 |
| 一、足球运动对我国社会发展的价值 |
| 二、我国校园足球活动的价值内涵 |
| 第六节 论文的结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 我国校园足球活动研究现状 |
| 一、研究现状 |
| 二、当前我国校园足球活动所存在的问题与对策 |
| 三、关于我国校园足球开展与实施所存在的问题与对策的文献评述 |
| 第二节 关于我国青少年足球研究的文献评述 |
| 一、研究现状 |
| 二、相关研究综述 |
| 三、研究启示 |
| 第三节 国外主要足球发达国家青少年足球培养概述 |
| 一、概述 |
| 二、国外足球发达国家青少年足球培养模式对我国的启示 |
| 第四节 关于高校体育服务供给的研究 |
| 第三章 相关概念的界定及理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、足球运动 |
| 二、校园足球 |
| 三、体教结合 |
| 四、校园足球联盟 |
| 五、发展 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、竞技体育可持续发展理论 |
| 二、体育公共服务理论 |
| 三、一般系统论 |
| 四、共生理论 |
| 第三节 校园足球联盟的目标、要素及特征 |
| 一、校园足球联盟的目标 |
| 二、校园足球联盟的构成要素 |
| 三、校园足球联盟的特征分析 |
| 第四章 上海市校园足球活动的现状研究 |
| 第一节 我国校园足球活动的回顾 |
| 一、校园足球活动的回顾 |
| 二、布局城市开展校园足球活动的模式分析 |
| 第二节 上海市校园足球联盟现状分析 |
| 一、“联盟”成立前的校园足球活动状况 |
| 二、“联盟”成立后的校园足球活动现状 |
| 三、校园足球联盟模式对上海市校园足球活动的效应分析 |
| 第三节 上海市校园足球联盟发展的影响因素分析 |
| 一、调查对象与研究方法 |
| 二、结果与分析 |
| 三、小结 |
| 四、切实抓好发展的关键因素是“联盟”可持续发展的关键 |
| 第五章 构建以高校为引领的“联盟”发展模式研究 |
| 第一节 以高校为引领的“联盟”发展模式的理论研究 |
| 一、以高校为引领的“联盟”发展模式的界定 |
| 二、构建以高校为引领的“联盟”发展模式的依据 |
| 三、以高校为引领的“联盟”发展模式的目标 |
| 四、不同主体在以高校为引领的“联盟”发展模式中的权利和义务 |
| 第二节 以高校为引领的“联盟”发展模式的对象、内容与路径 |
| 一、以高校为引领的“联盟”发展模式的对象 |
| 二、以高校为引领的“联盟”发展模式的内容 |
| 三、以高校为引领的“联盟”发展模式的路径 |
| 第三节 以高校为引领的“联盟”发展模式的评估方案构建 |
| 一、评估方案程序的建立 |
| 二、指导思想和设计原则 |
| 三、评估方案指标的确定与建立 |
| 四、评估方案的组织与实施 |
| 第六章 上海市校园足球联盟创新发展策略 |
| 第一节 完善“联盟”管理体系的策略：构建自治化的“联盟”组织管理体系 |
| 一、构建“三横一纵”的自治化组织管理体系构架 |
| 二、推行“管办分离”的发展理念 |
| 三、发挥横向构架优势，构建“联盟”自主化的工作机制 |
| 第二节 完善“联盟”运作体系的策略：构建市场化的“联盟”运作体系 |
| 一、联盟市场化运作的意义 |
| 二、赛事市场化运作体系的构建 |
| 第三节 完善“联盟”培训体系的策略：构建“联盟”自设培训课程体系 |
| 一、联盟自设培训课程体系的基本框架 |
| 二、推进“2*4 联盟师资培训计划” |
| 三、足球活动指导员培训课程方案构建 |
| 第四节 完善“联盟”课程体系的策略：构建校本化的足球课程体系 |
| 一、校本化的足球课程体系框架 |
| 二、足球课程体系校本化的路径 |
| 三、校本化足球课程的要素 |
| 第五节 完善“联盟”足球后备人才培养的策略：构建精英化的人才培养体系 |
| 一、“联盟”足球后备人才培养的路径构建 |
| 二、精英梯队建设方案 |
| 第六节 推动“联盟”可持续发展的策略：强化高校引领在发展中的核心地位 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（区县联盟管理者问卷） |
| 附录二：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（高校管理者问卷） |
| 附录三：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第一轮） |
| 附录四：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第二轮） |
| 附录五：上海市校园足球联盟发展研究调查问卷（专家问卷第三轮） |
| 附录六： 上海市校园足球联盟发展的影响因素问卷表 |
| 附录七：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（专家访谈提纲） |
| 附录八：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（分联盟负责人访谈提纲） |
| 附录九：上海市校园足球联盟发展研究访谈提纲（高校负责人访谈提纲） |
| 附录十：访谈记录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（6）我国社会体育指导员制度建立20年发展述略（论文提纲范文）
| 1 改革开放促就《社会体育指导员等级制度》的应运而生 |
| 1.1 建立我国社会体育指导员制度的社会背景 |
| 1.1.1 改革开放促进经济社会和体育事业的迅速发展 |
| 1.1.2 群众健身科学化需求的增长和组织化程度的提高 |
| 1.1.3加强法制建设推动体育发展纳入规范化轨道 |
| 1.1.4 世界性大众体育和社会体育指导制度的发展 |
| 1.2 我国社会体育指导员立法的提出和研制 |
| 1.2.1 社会体育指导员工作和立法的逐渐提出 |
| 1.2.2《社会体育指导员技术等级制度》的研制 |
| 1.3《等级制度》的颁布实施 |
| 1.3.1《等级制度》的颁布 |
| 1.3.2《等级制度》实施的逐步推进 |
| 1.3.3《等级制度》实施取得初步成效 |
| 2 适应市场需求出台《社会体育指导员职业标准》后的发展探索 |
| 2.1《社会体育指导员国家职业标准》的制定与推行 |
| 2.1.1 职业资格制度与社会体育指导员的职业需求 |
| 2.1.2社会体育指导员职业资格制度与标准的研制 |
| 2.1.3《社会体育指导员国家职业标准》的颁布与实施试点 |
| 2.2《职业标准》与《等级制度》关系错位后的廓清 |
| 2.2.1 对《职业标准》与《等级制度》关系的认识错位 |
| 2.2.2对《职业标准》与《等级制度》关系的廓清 |
| 2.3 社会体育指导员工作在思路不断明晰中积极推进 |
| 2.3.1 社会体育指导员工作思路的进一步调整与明晰 |
| 2.3.2思路不断明晰后社会体育指导员工作的积极推进 |
| 3 全民健身新发展对颁行《社会体育指导员管理办法》的积极推动 |
| 3.1 社会体育指导员工作在全民健身突破性发展中大力加强 |
| 3.1.1全民健身在迈向体育强国中须有突破性的发展 |
| 3.1.2社会体育指导员工作得到有力的加强 |
| 3.2 完善社会体育指导员制度工作的逐步推进 |
| 3.2.1 完善社会体育指导员制度的需求日渐突出 |
| 3.2.2 完善社会体育指导员制度立法的逐步展开 |
| 3.2.3《管理办法》的体例结构与内容安排 |
| 3.3《管理办法》的实施及其初步成效 |
| 3.3.1《管理办法》实施的部署与反响 |
| 3.3.2《管理办法》实施的进展和成效 |
| 4 我国社会体育指导员制度发展的特征与展望 |
| 4.1 我国社会体育指导员制度发展的主要特征 |
| 4.1.1 社会体育指导员制度在与时俱进的发展中逐步完善 |
| 4.1.2 社会体育指导员制度在各层次立法中获得地位和保障 |
| 4.1.3 社会体育指导员制度在国家和社会的多元推进中建设 |
| 4.1.4 社会体育指导员制度在全国统一部署下不断丰富地方创造 |
| 4.1.5 社会体育指导员制度在立足基层的实施中产生效益 |
| 4.2 我国社会体育指导员制度的发展前景与现实任务 |
| 4.2.1 我国社会体育指导员制度的发展前景 |
| 4.2.2 我国社会体育指导员制度发展的现实任务 |
（7）湖南省游泳救生员培养现状与对策分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一部分 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 游泳和游泳救生 |
| 1.3.2 世界游泳救生的发展 |
| 1.3.3 中国游泳救生运动的发展 |
| 1.3.4 国外游泳救生员的培养 |
| 1.3.5 中国游泳救生员培养的历程 |
| 1.3.6 中国的游泳救生员培养方式 |
| 1.3.7 游泳救生员国家职业标准 |
| 第二部分 相关概念及研究对象与方法 |
| 2.1 游泳和游泳救生 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献资料法 |
| 2.3.2 专家访谈法 |
| 2.3.3 问卷调查法 |
| 2.3.4 逻辑分析法 |
| 2.3.5 数据统计法 |
| 第三部分 研究结果与分析 |
| 3.1 湖南省游泳救生员培养现状 |
| 3.1.1 湖南省游泳救生员培养的发展状况 |
| 3.1.2 湖南省游泳救生员培养机构概况 |
| 3.2 湖南省游泳救生员培养机构出现的问题分析 |
| 3.2.1 专业的游泳培训机构师资力量少，所开设的培训班少 |
| 3.2.2 游泳救生员的培训基地、业余培训点大都缺乏规范性管理，审批流程尚待健全 |
| 3.3 湖南省游泳救生运动普及存在的问题 |
| 3.3.1 湖南省游泳救生运动普及现状 |
| 3.3.2 湖南省游泳救生运动普及存在的问题 |
| 3.3.3 湖南省游泳救生运动普及难的原因分析 |
| 3.4 湖南省游泳救生员培养体制改革的必要 |
| 3.4.1 游泳救生员培养模式多元化要求 |
| 3.4.2 游泳场馆增长迅速，救生员市场扩大 |
| 3.4.3 湖南省游泳运动相关管理制度的完善提高了对游泳救生员的要求 |
| 第四部分 结论 |
| 第五部分 对策建议 |
| 5.1 建议及对策 |
| 5.1.1 针对现实情况成立专业的湖南大众游泳救生协会，把大众游泳救生培养、鉴定、考核工作从湖南游泳协会中脱离分开 |
| 5.1.2 扩大市场机制在游泳救生员培养过程中的作用 |
| 5.1.3 完善游泳救生员培养的相关制度 |
| 5.1.4 合理配置资源 |
| 5.1.5 搭建游泳救生员培养体系架构 |
| 5.1.6 加强教练员培训 |
| 5.1.7 提高游泳救生员的救生技能，培养救生员的救生意识 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
（8）湖南省独立学院体育专业课程设置困境及其化解（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外有关体育专业课程设置的研究 |
| 1.3.2 国内有关体育专业的课程设置的研究 |
| 1.3.3 我国独立学院体育专业课程设置的研究 |
| 1.3.4 个人见解 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 课程设置 |
| 1.4.2 独立学院课程设置 |
| 2. 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.3 论文研究框架 |
| 3. 结果与分析 |
| 3.1 湖南省独立学院体育专业教育发展回顾 |
| 3.1.1 何谓独立学院 |
| 3.1.2 湖南省独立学院的发展历程 |
| 3.2 湖南省各独立学院体育专业课程设置现状的比较与分析 |
| 3.2.1 湖南省独立学院体育专业的办学目标定位 |
| 3.2.2 湖南省独立学院体育专业课程体系的配置 |
| 3.3 湖南省独立学院体育专业课程设置与“母校”之间的差异性比较—以湖南师大树达学院为例 |
| 3.3.1 培养目标的比较 |
| 3.3.2 课程体系的比较 |
| 3.4 湖南省独立学院体育专业课程设置存在的普遍问题 |
| 3.4.1 独立学院办学定位与“母校”趋于同质化 |
| 3.4.2 独立学院体育专业课程设置与母体学校相似 |
| 3.4.3 独立学院体育专业理论课程与实践课程分配失调 |
| 3.5 影响湖南省省独立学院体育专业课程设置的主要因素 |
| 3.5.1 办学定位导向不一 |
| 3.5.2 办学理念认知不够 |
| 3.5.3 人才培养方案特色不突出 |
| 3.5.4 教育资源配置不齐 |
| 4. 湖南省独立学院体育专业课程设置困境的化解对策 |
| 4.1 准确把握办学定位,厘清办学理念 |
| 4.2 构建独立学院特色化体育专业人才培养方案 |
| 4.3 依据培养目标、社会需求和学生实际设置体育专业课程体系 |
| 5. 结论 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（9）健身气功在安徽省亳州市不同领域开展现状与推广策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 健身气功的项目特殊性 |
| 1.1.2 时代的需要与全民健身计划实施需要 |
| 1.1.3 安徽省健身的推广研究需要 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 弘扬优秀传统文化 |
| 1.2.2 关爱老年群体，发展群众体育 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 健身气功概述 |
| 2.2 健身气功自然科学研究综述 |
| 2.3 健身气功社会学研究综述 |
| 2.4 健身气功对外推广研究综述 |
| 2.5 健身气功与其他体育项目对比研究综述 |
| 3 研究的基本思路和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.3 研究的重点 |
| 3.4 研究难点 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 安徽亳州参与健身气功活动人群现状 |
| 4.1.1 安徽亳州参与健身气功人群基本特征 |
| 4.1.2 安徽省亳州市参与健身气功人群行为的特征 |
| 4.2 健身气功在亳州市学校、机关、企业、乡村、俱乐部开展现状 |
| 4.2.1 健身气功亳州市在学校开展现状的现状 |
| 4.2.2 健身气功在亳州市在机关、企业开展的现状 |
| 4.2.3 健身气功在亳州市在乡村开展的现状 |
| 4.2.4 健身气功在亳州市建设俱乐部开展的现状 |
| 4.2.5 健身气功在亳州市赛事活动现状 |
| 4.3 安徽亳州市健身气功推广要素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 安徽省亳州市健身气功推广现状 |
| 5.2 安徽省亳州市健身气功推广建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（10）浙江省健身气功发展现状分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 研究的目的 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 健身气功的概念及主要内容 |
| 1.4.2 健身气功健身效果的研究 |
| 1.4.3 健身气功的文化学研究 |
| 1.4.4 健身气功的推广研究 |
| 1.4.5 健身气功和其它项目的比较研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究范围 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献资料法 |
| 2.3.2 专家访谈法 |
| 2.3.3 实地调查法 |
| 2.3.4 问卷调查法 |
| 2.3.5 数理统计法 |
| 2.3.6 逻辑分析法 |
| 3 浙江省健身气功开展现状 |
| 3.1 浙江省健身气功行政管理现状 |
| 3.2 浙江省健身气功宣传现状 |
| 3.3 浙江省健身气功培训、竞赛与交流现状 |
| 3.3.1 浙江省健身气功培训情况 |
| 3.3.2 浙江省比赛交流 |
| 3.4 健身气功习练站点开展现状 |
| 3.4.1 站点健身气功指导员基本状况 |
| 3.4.2 站点数量变化情况 |
| 3.4.3 站点规模情况 |
| 3.4.4 站点习练内容 |
| 3.4.5 健身气功站点场地 |
| 3.4.6 站点展示与交流竞赛 |
| 3.5 学校开展健身气功现状 |
| 3.5.1 师资培训 |
| 3.5.2 学校开展的情况 |
| 3.6 浙江省健身气功市场化运作现状 |
| 3.6.1 俱乐部发展历程 |
| 3.6.2 俱乐部师资力量 |
| 3.6.3 俱乐部上课内容 |
| 3.6.4 俱乐部上课形式 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 健身气功行政管理 |
| 4.2 浙江省健身气功宣传 |
| 4.3 浙江省健身气功培训、竞赛与交流 |
| 4.4 浙江省健身气功习练站点 |
| 4.5 浙江省学校开展健身气功 |
| 4.6 浙江省健身气功市场化运作 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历及在校期间发表论文 |
| 致谢 |
四、中国首批社会体育指导员在津取得“上岗证”（论文参考文献）
- [1]“放管服”背景下资格资质管理去行政化改革研究 ——以宿迁为个案[D]. 张刚. 南京理工大学, 2020
- [2]广东省普通高校体育专业学生参与体育职业枝能鉴定现状研究[D]. 郑彩兰. 广州大学, 2017(02)
- [3]哈尔滨市滑雪指导员现状与发展对策研究[D]. 李明. 哈尔滨师范大学, 2017(05)
- [4]昆山市体质测定与运动健身指导站建设实证研究[D]. 王阿明. 苏州大学, 2016(12)
- [5]上海市校园足球联盟发展研究[D]. 张晓贤. 上海师范大学, 2015(08)
- [6]我国社会体育指导员制度建立20年发展述略[J]. 于善旭. 天津体育学院学报, 2013(05)
- [7]湖南省游泳救生员培养现状与对策分析[D]. 田浩. 湖南科技大学, 2013(03)
- [8]湖南省独立学院体育专业课程设置困境及其化解[D]. 王玲玉. 湖南师范大学, 2013(S1)
- [9]健身气功在安徽省亳州市不同领域开展现状与推广策略研究[D]. 晋飞行. 成都体育学院, 2013(03)
- [10]浙江省健身气功发展现状分析及对策研究[D]. 袁玉彬. 浙江师范大学, 2013(03)