问：怎样评价小学初中教育六三制和五四制？哪个好一些？
- 答：如今社会上的教育模式是小学初中六三制，但是大多数的网友都觉得小学初中五四枣饥制要更好一些。首先小学的教育知识多半都是比较简单的，而且这样的教育知识也是特别庸常的将小学的知识划分为6年，那么小学的节奏就会特别的缓慢。除此之外有很多学生在上小学的时候，就能够随随便便地将自己的学科全部都弄懂，在这样的情况下就造成了一种时间浪费的现象。
合理的分配
而利用三年的时间接收中学的教育其实特别的困难，中学的教育本身所学的东西就是非常的复杂，如果只用三年的时间，想要将中学的知识全部都弄懂的话，就显得特别的难。所以在中学时期应该多凳世返花费一些时间，只有这样才能够将这些比较难的知识均衡的分配在更长的时间当中，这样就能够有着更充足的时间去接受这些知识的教育了。
正确的学习节奏
如果能够将小学的时长缩短一年的话，那么小学的节奏就会稍微的加快一些，也就不会出现一种浪费时间的现象了，而且也不会造成一种资源的浪费。所以在小学的时候如果能够实施五返迟年制的话，是非常不错的改革，而相对应的做出了这种改革以后，初中就有了4年的学习时间，那么初中就能够用更长的时间将这些知识进行系统的完善。
在中学时期有很多学生对于物理和化学这两门学科的理解一点都不深刻，而且对于数学这门学科的理解也是懵懵懂懂的，所以应该多花费一年的时间。尽可能地将这些知识化为更小的细节，这样学生在学习的时候就能够有着更好的动力，而且在学习的时候也能够获取更好的成绩，所以五四制要显得更为优秀一些。 - 答：不同的制度，会带来不同的教育效果，还会有不迹宽同的教激梁育情况，现在比较常见的教育制度是六三制。个人感觉六三制比较好一些姿铅亮。
- 答：都很好。每一种方州斗式团世都有不同的侧重点，而且对塌迹肢孩子的影响也有很大的不同之处，所以根据实际的情况进行选择。
- 答：每一种方式都有不同的重点，而且对孩子的影响也有很大的不同之处，所以根据情况选择比较好。
问：六三三学制有哪些优缺点?
- 答：最初制定慎运六三学制，是考虑到小学镇郑六年时间比较宽裕，可以，开设更多和更丰富的课程。初中开设三年，课程安排的比较紧凑，有利于学生系统的掌握科学文化知识。还有学者认为，义务教育中不应该加设职业教育。实行六三制更有利于和国际接轨，符合宽旅梁国际趋势。但有的专家认为，传统上“六三学制”的划分是不够科学的。“在一个小学里，有比较幼稚的一、二年级的学生，也有生理、心理初步发育的五、六年级的学生。两个不同发育阶段的孩子处在同一固定的教学环境中，长期这样其合理性欠佳。把六年级移到初中接受教育，在一定程度上给这些孩子一个更为合适的学习和活动空间，这会更有利于他们的成长。
- 答：一般都6 3 3 制的 没什么优点 觉得时间太长了再加4 哎。亏橡。。。。。历空高。。。。等到我肢尺们毕业就老了
问：六三学制与五四学制有何本质区别?各有何优缺点？
- 答：学制 ，有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后，人们素质低，辍学问题比较严重，只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务，而且渗州竖更有利于教育效益的提高。
初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明，我国青少年身心发展提前了1-2年，实行五四制，更有利于青少年身心发展；可以有时间加入一些职业课程的内容，增强学生的职业素质和社会适应能力。
六三学制，小学时迹晌间比较宽裕，可以开设更多和更丰富的课程，主要特征是丛大重视知识的基础性。六三制符合国际趋势，更有利于和国际接轨。
初中开设三年，课程安排的比较紧，不利于学生系统的掌握科学文化知识。
