问：幼儿问题行为鉴别与诊断的标准有哪些
- 答：如下：
首先，以幼儿自身为比较标准，与幼儿之前的行为表现进行比较，如果幼儿较长时间存在行为退步，则可能预示着某种问题行为的出现。
其次，以同龄伙伴为比较标准，与同伴的行为表现进行比较，观察幼儿问题行为是否出现及出现的程度。如果幼儿的行为与大多数同龄孩子不一致或严重程度大大超过其他孩子，则可能预示着某种问题行为的存在。
另外，使用标准化量表评估孩子问题行为的程度。在使态斗搏用量表之前，需要家长在日常生活中认真观察并记录幼儿问题行为出现的频率、持续的时间以及出现的原因。之后基于观察记录和量表评价的结果，分析幼儿问题行为的程度和成因，以便对症下药。
针对幼儿的问题行为，如何应对？
第一，了帆祥解幼儿的心理发展特点，理性看待幼儿的问题行为。3—6岁幼儿的心理发展有其独有的特点，他们喜爱游戏和模仿，好奇心强，但是注意力容易转移、自我控制能力不高、情绪易冲动。家长要在了解幼儿心理发展特点的基础上，理性看待幼儿的问题行为。
一方面，对幼儿表现出的问题行为不过于轻视，要认识到问题行为积累到一定程度会损害幼儿的身心健康；另一方面，一旦发现幼儿存在某些问题，不要过分指责，更不要轻易给出诸如“孩子有问题”之类的定论，要充分认识到“没有问题儿童，只有儿童问题”。
第二，当好孩子的第一任老师，树立良好的榜样，创设和谐的家庭氛围，实施适宜的家庭教育。问题行为大多根源于幼儿的成长环境和所受的教育。对于幼儿而言，家长是孩子的第一任老师，家庭环境和家庭教育至关重要。
家长自己要养成良好的生活和行为习惯，以身作则，为孩子树立良好的榜样。幼儿喜欢模仿成人的言行，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，因此家长有意识地在幼儿面前树立良好的榜样会起到潜移默化的作用，幼儿会不自觉地模仿榜样行为，习得良好销余的行为习惯。
问：《幼儿园教师常见的问题及对策》读后感
- 答：《我最好的老师》这篇文章主要讲了：怀特森老师在课堂上给他的学生介绍了一种叫“猫猬兽”的动物，然后进行随堂测验。但是试卷发下来后，每个学生都得了零分。为什么？因为“猫猬兽”是怀特森老师故意编造出来的，世界上根本没有这种动物。最后谈指，他告扮租诉学生，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。
是的，每个人都应该学会含缺配独立思考和判断事物的真伪。书上的，老师教给我们的都不一定全是正确的。所以我们不要迷信书本，迷信权威。
在学习和生活中，要不断质疑、不断思考、不断探寻。只有这样，我们才能增长更多的知识，慢慢接近真理。
我们可以在一些小事中、偶然中发现真理。一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的这个结论。她发现的过程非常简单：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。日常生活中，像这样的离子还有很多，他们都是通过独立思考和独立判断和善于质疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以，请牢记不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思考的能力和善于怀疑的精神
