一、以德修己 以德育人（论文文献综述）
张启红[1]（2021）在《以情动人 以文化人 立德树人——技工院校语文课程德育教育的实践与思考》文中研究指明党的十九大报告提出"落实立德树人根本任务"。因此,技工院校应以"德"为本,发挥语文课程得天独厚的德育教育优势,培养学生高尚的品德和情操,提升学生综合素质。针对技工院校语文教学中教师德育教育意识淡薄、理念偏差及教师自身局限性的现状,本文提出精选教学内容,用多种多样的教学方法达到以情动人、以文化人、立德树人的目的。
刘培[2]（2020）在《从“信、达、雅”角度诠释教师职业精髓》文中研究表明清末思想家严复先生曾在《天演论》中提出了的"信、达、雅"的翻译原则,笔者从严复先生提出的翻译要求,思考和探讨了教师职业的精髓——"信、达、雅"。笔者认为教师应以信教育、信职业、信育人为职业遵循;以达师德、达人格、达规律为职业操守;以语言之雅、情景之雅和评价之雅为职业准则。
祝爱华[3]（2019）在《浅谈学校理念文化建设》文中进行了进一步梳理学校作为集聚文化且培育人才的主阵地,是学生形成文化素养及专业技能的来源。优质的学校文化与学校教育质量是否优质正相关。学校理念文化身为学校文化体系的核心,其铸就学校文化品牌,并渐渐彰显出学校文化品牌的优势。
杨苏[4]（2019）在《以德修己 以德立人》文中提出坚定理想信念,立志做新时代的筑梦人;树立高尚的道德情操,做学生道德修养的一面明镜;坚守"二心"（爱心、静心）,做潜心立德树人的筑梦人。
张铮[5]（2019）在《新时代背景下的以德治校研究》文中指出为适应社会主义市场经济发展的要求,充实完善社会法律体系内涵,促进青少年一代身心健康成长,文章结合教育行业的特点,围绕加强基层学校领导干部的道德建设、推动师德发展两方面,探究了基层学校"以德治校"体系的形成。
贾慧敏[6]（2018）在《思想政治教育理论对高校共青团工作方向的影响研究》文中认为共青团是高校开展学生工作的主要阵地之一,在学生工作中占有重要地位。思想政治教育理论对共青团工作的开展发挥巨大的指导和帮助作用。围绕思想政治教育理论的本质特征,依托广泛问卷调查得到的数据,基于党的十九大召开后的新时代背景,对于思想政治教育理论对共青团工作方向的影响进行分析,得出共青团工作需要重视思想政治引领、对学生进行"无形"教育的结论。
高杨,马孝民[7]（2018）在《坚持立德树人,培养新时代高素质人才——专访河南职业技术学院党委书记李四清》文中提出这是一次没有开场白的采访,很符合河南职业技术学院求真务实的风格。对学校党委书记李四清的采访直奔主题。"培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴大任的时代新人,是党的十九大提出的一项重大战略任务,是高校的重要使命。使命光荣、责任重大。对于我们学校来说,完成这项使命,需要深入学习习近平新时代中国特色
杨维[8]（2017）在《铸高尚师德 树人格丰碑》文中研究说明教师是立校之本,师德是教育之魂。教师是传授知识的引路人,师德是人格丰碑的塑造者。教师的师德直接影响学生的素质,现代学生具有丰富的思想、活跃的思维和广泛的兴趣爱好。他们乐于接受新事物,颇具鲜明的个性和较强的自尊心,这给教师的教育教学带来了更大的挑战,要求教师必须做一个德才兼备的人。因此,对当代教师而言,素质提高是一项刻不容缓的使命,这也促使我在工作中要敬业爱岗,认真学习,积极探索,以德修己,以德育人,才能做好每一件事情,教育好每一个学生。
张京须[9]（2004）在《以德治校 以德修己 以德育人》文中研究指明道德教育主要有三个途径:家庭、学校和社会。三者中学校教育处于中心位置,是整个道德教育体系的核心和主干。作为学校,尤其是中小学校,不仅应为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,而且更应为社会道德建设提供精神支持。学校工作应以"四有"新人为自己的根本培养目标,把学校建设成为道德教育的基地。在"以德治国"的社会大环境中,对学校来说,改进学校的德育建设,落实"以德治国"就要以德治校、以德修己、以德育人。
岳晓芹,于宏志[10]（2003）在《以德修己 以德育人》文中认为 在现代社会生活中,道德被理解为调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和,它包括伦理思想和伦理思想指导下所体现的人的情感、情操和品格等文明品质与行为,它是真善美的体现,是社会文明进步的标志。道德建设对一个国家、一个民族,是须臾不可缺少的东西。教育是道德建设的主要手段。学校教育是整个道德教育体系的核心和主干。学校不仅应该为现代化建设提供各类人才,而且也要为社会道德建设提供支持。学校德育建设的关键是师德建没,最重要的是
二、以德修己 以德育人（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、以德修己 以德育人（论文提纲范文）
（1）以情动人 以文化人 立德树人——技工院校语文课程德育教育的实践与思考（论文提纲范文）
| 一、语文课程落实“立德树人”任务的优势 |
| 二、语文课程德育教育现状 |
| 三、语文课程落实“立德树人”任务的实践途径 |
| (一)精心选用教学内容 |
| 1.提炼人文精神 |
| 2.挖掘当代价值和时代意义 |
| (二)丰富教学方法 |
| 1.单篇教学和专题教学相结合 |
| 2.采用翻转课堂教学模式 |
| 3.丰富课外文化活动 |
| 四、提高教师的综合素质 |
| 五、小结 |
（2）从“信、达、雅”角度诠释教师职业精髓（论文提纲范文）
| 一 “信、达、雅”三字的出处 |
| 二 “信、达、雅”翻译原则及其内涵 |
| 三 “信、达、雅”在教师职业中的诠释 |
| (一) 为师之“信” |
| 1.信教育之本。 |
| 2.信职业之基。 |
| 3.信育人之魂。 |
| (二) 为师之“达” |
| (三) 为师之“雅” |
| 四 结语 |
（3）浅谈学校理念文化建设（论文提纲范文）
| 一、以学校基本理念建设促进学校文化建设 |
| （一）大力弘扬学校精神 |
| （二）大力加强校训建设 |
| （三）大力加强校风建设 |
| （四）大力加强教风建设 |
| 二、以办学理念引导学校文化建设 |
| （一）办学策略营造温馨和谐的校园氛围 |
| （二）培养目标全面提升学生素质 |
| 三、以学校管理理念建设加强学校文化建设 |
| （一）管理原则提升学校德育工作 |
| （二）人才理念彰显个性飞扬 |
| （三）将服务观念深入人心 |
（4）以德修己 以德立人（论文提纲范文）
| 一、坚定理想信念, 立志做新时代的筑梦人 |
| 二、树立高尚的道德情操, 做学生道德修养的一面明镜 |
| 三、坚守“二心” (爱心、静心) , 争做潜心立德树人的筑梦人 |
| 1. 爱心点燃希望的火种, 做学生成长的引路人 |
| 2. 静心提高专业素养, 做学生知识的引路人 |
（5）新时代背景下的以德治校研究（论文提纲范文）
| 一、以德治校的重点是加强基层学校领导干部的道德建设 |
| (一) 以德治校, 焦点是学校领导干部为官为政之德 |
| (二) 以德治校, 必须在建立健全领导干部道德规范体系的基础上, 强化自律与他律相结合 |
| 二、以德治校的关键是加强基层学校的师德建设 |
| (一) 师德建设的重要性 |
| (二) 新时期师德建设的内容 |
| (三) 师德建设的路径 |
| 1. 要结合形势, 针对教师思想工作的新特点开展师德教育。 |
| 2. 针对突出问题, 坚持正面引导。 |
| 3. 要不断完善师德建设的激励机制。 |
| 4. 要加强管理, 完善运行机制。 |
| 三、结语 |
（6）思想政治教育理论对高校共青团工作方向的影响研究（论文提纲范文）
| 1 思想政治教育理论对高校共青团政治方向的影响 |
| 2 思想政治教育理论对高校共青团活动类型的影响 |
| 3 思想政治理论对高校共青团工作方式的影响 |
| 4 结语 |
（7）坚持立德树人,培养新时代高素质人才——专访河南职业技术学院党委书记李四清（论文提纲范文）
| 不忘初心, 牢牢把握社会主义办学方向 |
| 以“课程思政”为抓手, 创新育人手段 |
| 夯实基层党组织战斗堡垒 |
（8）铸高尚师德 树人格丰碑（论文提纲范文）
| 一、承担起教师应有的责任 |
| (一) 对全体学生负责。 |
| (二) 对学生未来负责。 |
| 二、让自己成为学生的榜样 |
| 三、向学生播撒爱的种子 |
四、以德修己 以德育人（论文参考文献）
- [1]以情动人 以文化人 立德树人——技工院校语文课程德育教育的实践与思考[J]. 张启红. 职业, 2021(18)
- [2]从“信、达、雅”角度诠释教师职业精髓[J]. 刘培. 教育现代化, 2020(05)
- [3]浅谈学校理念文化建设[J]. 祝爱华. 长江丛刊, 2019(26)
- [4]以德修己 以德立人[J]. 杨苏. 新课程(小学), 2019(04)
- [5]新时代背景下的以德治校研究[J]. 张铮. 西部素质教育, 2019(04)
- [6]思想政治教育理论对高校共青团工作方向的影响研究[J]. 贾慧敏. 文化创新比较研究, 2018(35)
- [7]坚持立德树人,培养新时代高素质人才——专访河南职业技术学院党委书记李四清[J]. 高杨,马孝民. 河南教育(高教), 2018(06)
- [8]铸高尚师德 树人格丰碑[J]. 杨维. 考试周刊, 2017(38)
- [9]以德治校 以德修己 以德育人[A]. 张京须. 基础教育理论研究论文精选（上卷一）, 2004
- [10]以德修己 以德育人[J]. 岳晓芹,于宏志. 共产党员(河北), 2003(01)