关于学生上网课的效率调研报告

问：疫情期间，网课困难学生都遇到了哪些问题？

1. 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
   1、网课难以操作
   有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
   2、作业超级无敌多
   每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
   3、网课学习效率较低，难记笔记
   这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
   扩展资料：
   网课困难学生现状调研相关
   报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
   学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
   希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的网络素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的网络内容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。
2. 答：其一卖悔消，网课的形式让师生互动变得很难，其二，网课的形式没办法让老师及时观察到上课的时候每一个学生的状态，从而没办法做出及时的反馈，其三，网课期间学生的中知作业质量很难保证，其四，学生没有老师的监督下，很难从头到尾保持高度的集中前迹。

问：你认为网课的上课效率高吗？为什么？

1. 答：我认为上网课的效率不高，因为人们处在家里的环境中是很容易分神和走答笑带型心的，这样去听课也不会有全部的精力去听，所以效清行含率不高。
2. 答：不高。相比于在教室上课，网课缺少学生与老师交流的环节，并且学生的听课状态老师也难以掌握。
3. 答：我觉得网课的上课效率并不高。因为学生对于网课都特别的不认真，从而学习不到太多的知识。
4. 答：我认为不高。现在上网课的学生大多都是中小学学生，他们正处在贪玩的年龄，网课极容易溜号。
5. 答：我认为上网课的效率不高。在上网课时，学生与老师之间的互动性没有在学校上课时的吵谈互动性卖滑强。而且网课对于那些自制力较差的同学来说会更让他们变升配碰得懒散。
6. 答：并不高。绝大多数学生上课的心不滚姿在课堂上，老师也不知道碰备祥笑搏手机那断学生在干嘛。然后作业检查也非常草率，只能通过学生拍照来上传作业，老师批改效率低。
7. 答：我觉得轿桐山上网课的效率不是很高，毕竟不是在课堂上，没轮侍有一个更好闭中的学习环境，而且没有老师管你，自己会比较松懈。
8. 答：今年疫情严重影响了我们生活，特别是疫情高峰期，上班族不能到部门上班，在家办公。而学生也没有能够及时开学，为了不影响学习，各个学校采取了停课不停学的方式，利用互联网，老师在家直播教学，学生线上听课，虽然课程是按时进行，但是这种新的教学模式，学生能够适应吗？作为一个学生，我认为网课的效率很低，这不仅仅是我一个人的感受，整个年级的同学都感同身受，原因有一以下几点:
   第一点:这种新的听课模式学生很难快速适应。之前学生一直是在学校上课，突然变成直播教学，明禅打乱了许多孩子的学习计划和方式，要在短时间找到新的学习计划比较困难。
   第二点:在家里上课没有学校氛围，我们在学校学习会有一些规章制度来要求学生，比如上课不能讲话，课堂不会很吵，但是在家可能会出现很多问题，比如父母、兄弟姐妹、亲戚的打扰，学生注意力会容易分散，不集中。
   第三点:在教室上课，然如果遇到不会知识点，可以举手提问老师，或者和同学交流，但是在家上网，提问需要连麦或者打字激嫌尘，不能够及时提出自己问题，也不能和同学交流。
   第四点:学生自制力不强，在家里没有别人监督自己，没有规章制度，并且诱惑很多，这样导致一些学生上课开小差，玩手机，吃东西。
   从以上四点可以看出，上网课学生注意力不集中，没人监督不能认真听课按时完成作业，也没有安静的学习环境，所以导致效率非常低，所以我希望疫情早点结束，我们的工作生活学习恢复者腔到正常轨道，没有人在因为感染病毒疾病失去生命，社会安稳和谐。

问：疫情期间，学生们都在家上网课，上网课的效率如何？

1. 答：上网课的效率总体没有在学校上课来的高，毕竟这需要非常强的自律性和。在学校里毕竟有老师监督的孩子，相比之下孩子的专注力会更好一些，即使有老师的监督，孩子们也会时常的走神或者做出各种奇怪的行为，更不用说在家没有人监督，上网课也是让很多家长头疼的一件事。
   上网课其实比的就是孩子的自律性，如果孩子的自律性不高，基本上没有任何的效果。 面对着一台电脑，很多成人都控制不了自己的欲望，想要玩游戏或者看电视，更何况是一群贪玩的孩子。对很悄唤多自律性不好的孩子，除了应付式地上完网课之后就容易沉迷网络之中。自律性强的孩子上完芹春课之后还会对知识点进行巩固，自我练习和复习，无意间这样的差距就启首凯拉开了。
   学习氛围对孩子的影响非常的大，家里的环境氛围和学校氛围完全不同。在学校范围内自律性不强的也会被群体给带动变得更加自律，而在家中就会打回原型。同时老师面对面的教学孩子可以提出问题，老师上网课容易出现只能够单方面的输入，缺少有效的沟通。单方面的输出，不知道孩子们的学习状况如何，不能够做到及时的反馈。同时在教学的时候引导学生的思维是一个非常重要的环节，网课缺少互动更不能够调动学生的情绪，不能让学生积极的参与其中。
   其实不仅仅是学生上网课的效率不是很高，老师习惯了在讲台上讲课，面对学生背对着黑板授课。面对枯燥的电脑会觉得非常的怪，也会影响老师的授课，不能够发挥原有的水平。不管是老师还是学生，都会受到环境的影响，总的来说网课会显得更加的枯燥无味一些。
2. 答：效率还是特别不错的。孩子们在生活伍宏中特别腔蔽册的认真，特别的负责并返，成绩也会有所提升，效率好不好和家长的管理有着很大的关系。
3. 答：效档氏率可以说是特别高的，也是很有能力的，在生活当中也可以得到一个非常不错的结敏大果。但是网课的效率肯定行拿散不如课堂的效率好。
4. 答：上网课的效率不是特别的高，很多孩子在家的时候是非常疲惫的，听课的时候不是特别的认真。