一、湖南召开科普工作会议 提出科普工作新思路（论文文献综述）
人民智库课题组[1]（2021）在《国家水利风景区高质量发展模式与典型案例研究》文中研究说明生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设摆在全局工作的突出位置,全面加强生态文明建设,一体治理山水林田湖草沙,开展了一系列根本性、开创性、长远性工作。在习近平生态文明思想的指引下,我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化,我国生态文明建设迈上新台阶,绿色发展成为全社会共识。
乔莹[2]（2021）在《科普短视频传播的内省性研究 ——以“中科院物理所”抖音号为例》文中研究说明
申亦安[3]（2021）在《图像叙事视野下的科普杂志插画设计研究 ——以《Scientific American》为例》文中进行了进一步梳理
朱鸿亮[4]（2021）在《习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究》文中提出文化是国家和民族的灵魂。进入新时代,习近平同志立足文化强国,围绕什么是新时代中国特色社会主义文化,如何建设、发展中国特色社会主义文化,做出了一系列重要论述,提出了一系列有关中国特色社会主义文化的新思想、新表述、新论断,也提出了新时代文化建设的一系列新要求新举措,有力地推动了中国特色社会主义文化发展。新时代中国特色社会主义文化建设重要论述包含极为丰富的内容。在当前学者们的相关研究不断深入拓展的情况下,对这些成果进行总结概括和系统梳理,并在此基础上进行结构化、整体化研究,揭示新时代中国特色社会主义文化建设理论的传承与创新关系,具有深远的理论意义和实践价值。本文从狭义上把文化界定为“人类在生产生活实践中生成的,相对于经济、政治而言的全部精神活动及其物质产品中包含的精神因素,去除其中自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。”从这一基本概念出发,首先介绍了新时代中国特色社会主义文化建设理论的产生背景与内容体系,接着对新时代中国特色社会主义文化的内涵和外延进行拓展性研究。就内涵的拓展性研究来说,包括文化源流论一章,讨论了新时代中国特色社会主义文化与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的源流关系,并辨析了三者之间传承转化的关系,并对中华优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”进行了重点研究;包括意识形态主导论一章,详尽讨论马克思主义意识形态在新时代中国特色社会主义文化建设理论中的主导性问题,本章的特色在于把马克思主义理想信念、社会主义核心价值观、思想道德建设整合进意识形态主导性和意识形态工作中,并对哲学社会科学工作和宣传思想工作进行了重点研究。从外延的拓展性研究来说,主要包括文艺论宗教论网络文化分论一章,这是对习近平关于中国特色社会主义文化建设重要论述中涉及的文化各领域、各方面的专门而集中的考察,意在努力呈现习近平中国特色社会主义文化建设重要论述中关于文化的理论观点的丰富细节,也为下一步的分析研究提供扎实的理论和事实依据;在对中国特色社会主义文化与文化建设内涵与外延系统分析的基础上,文化自信论一章,研究了自信问题的由来、自信的必要性和依据、以及如何坚定文化自信等问题,无论意识形态工作抑或价值观践行、传承传统文化抑或弘扬革命文化、社会主义先进文化,都必须以坚定文化自信为前提,这是发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的主观条件;而文化建设论一章,从加快完善公共文化服务体系、加快文化事业和文化产业体制机制改革等方面,论述了发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的实践基础;文化交往论一章,论述了中国特色社会主义文化与他国他民族文化进行交流交往,既是发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的客观条件,也是提升中华文化话语权,为世界贡献中国智慧、中国价值、中国方案,共同构建人类命运共同体的需要。作为本文理论研究的重要结论,首先,对新时代中国特色社会主义文化建设理论的思想体系进行了总结概括。其次,总结了新时代中国特色社会主义文化建设理论的主要线索与总体特征有七:以人民为中心、明确的问题导向、鲜明的实践指向、强调创新引领文化发展、高度重视网络文化工作、把人才建设放到首位、坚持党的领导。再次,从明确“中国特色社会主义文化”概念的内涵、习近平对意识形态工作的重大理论创新、深化和拓展“人类命运共同体”思想理念、创新发展中国特色社会主义宗教理论、创造性论述了文化自信与“道路自信、理论自信、制度自信”之间的关系、话语创新和表述创新等六大方面总结了新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大理论创新成果;最后以新时代中国特色社会主义文化建设理论的重要理论价值和实践价值结束全篇。
余晓涵[5]（2021）在《基于说服理论的新媒体时代科普影响因素研究及应用》文中研究表明
程赟秀[6]（2021）在《青年白领营养早餐服务设计研究》文中提出近年来,我国的青年白领健康问题逐渐成为全社会关注的焦点。科学研究表明,营养早餐对于白领群体的情绪、工作效率、身体健康至关重要。但调查显示白领的早餐现状亟待改善。本文旨在利用服务设计的方式方法,洞察青年白领早餐需求,提出服务设计方案。在市场调查方面,对现有早餐的服务方式展开调研,对新零售、流动餐车、便利店三种新型早餐服务方式展开深入分析,讨论现有研究的不足,寻求服务设计的条件和机会点。在理论研究方面,本文从营养干预相关理论、服务设计角度两个层面入手,获取文献研究现状。确保在已有研究的基础上,为服务设计在营养健康领域的实践提供新的方案。在市场研究与理论研究的基础上,对青年白领群体展开用户研究。首先进行一对一访谈,通过与用户共同搭建事件时间轴、维恩图了解目前青年白领早餐情况,确定青年白领早餐的基本行为流程和影响因子。其次,依据行为流程和影响因子设计调查问卷,在网络进行发放。再次,通过KMO测度和巴特利特球形度检验对影响因子进行检验,经过主成分分析获得26个主成分,利用最大方差法对因子进行正交旋转,根据载荷占比高的因子为主成分命名,结果获得用户知-信-行情况、早餐需求情况、就餐影响因素、早餐外卖问题、早餐订购服务态度、利益相关人、人物志的具体信息。最终,根据用户研究结论对营养早餐服务提出设计策略,为青年白领群体的营养早餐服务设计提供启发与参考。基于市场调查、理论研究和用户研究,本文利用服务设计工具人物志、故事版对青年白领获取早餐的问题展开情境化分析。通过用户旅程、服务蓝图、利益相关人地图、服务生态图分析服务方案架构,提出线上线下结合的新零售服务方案。最终本文通过移动端小程序、产品端取餐机与食品包装的设计实践对服务方案进行验证。交互设计方面产出框架图、流程图、线框图与高保真原型设计;产品设计方面产出模型与渲染图;根据设计实践优化服务蓝图,通过故事版呈现青年白领营养早餐服务解决方案。
尹艺璇[7]（2021）在《多模态科普语篇的意义建构》文中指出
蔡文玲[8]（2021）在《《人民日报》中国航天员媒介形象建构研究（1998-2019）》文中指出
刘田影[9]（2021）在《我国高中阶段语文教育科学传播的要素研究》文中研究表明科学传播是提高公众科学素质的重要手段,高中阶段语文教育是其中一个阶段。现有的传播要素存在着传播主体科学素质不足、传播内容安排不合理、传播渠道不完善以及受众对传播内容重视不足等问题。本研究立足科学传播的角度去审视高中阶段语文教育,论文主体内容分为绪论、正文、结语三部分。绪论部分介绍了选题背景,梳理了科学传播和教育的国内外研究综述以及分析了高中阶段语文教育为传播途径的科学传播研究存在的问题。最后,阐述了文章的研究思路、研究方法、选题意义和创新与特色。正文分为四个部分。第一部分明确了科学传播要素的相关概念、科学传播要素的组成并确定了本研究所采用的模型。第二部分是基于科学传播四个要素（传播主体、传播内容、传播渠道以及传播受众）来分析高中阶段语文教育中科学传播现实情况。首先以语文课本文章作者作为第一传播主体,并以教师作为中介传播主体分析传播主体这一要素的现状;其次,以科学知识、科学方法和科学精神为对象,分析整理高中阶段语文教育的具体传播内容;再次,以教材、多媒体应用、实践为对象分析了传播渠道。最后,分析了学生为对象研究高中阶段语文教育传播受众对科学传播内容的兴趣以及传播受众所具备的传播知识。同时,基于贝罗传播理论的模型中影响传播要素的因素对各个要素分析并评价。第三部分基于第二部分的分析,对高中阶段语文教育的科学传播存在的问题进行了分析。研究发现,高中阶段语文教育的科学传播虽体现广泛,但是其中存在问题。首先,教师这一传播主体存在传播态度不积极、知识储备不足以及社会背景与传播内容不匹配等问题;其次,科学传播内容结构安排不合理以及内容单薄;再次是传播渠道中视觉渠道安排不合理,对于听觉、嗅觉、触觉以及味觉渠道不重视;最后,学生作为传播传播受众传播态度不积极,并且不具备与教材中传播内容相匹配的知识水平。第四部分基于以上问题针对性提出了要素提升的简明对策,以期高中阶段语文教育能收到更好的效果。结论部分对全文进行了总结并指出了研究不足以及进行了未来规划。
高心怡[10]（2021）在《贵州地质文学研究 ——以贵州地质小说为中心》文中指出贵州地质文学作为行业文学的一种,有其先天的行业题材优势,同时贵州地质文学又是盛开在贵州高原上的“杜鹃花”,地域特色是贵州地质文学独特的创作资源,“黔”与“地”的文化基因赋予了贵州地质文学丰富的审美内涵,使得贵州地质文学的创作始终保持着新鲜的活力。上世纪80年代以来,《杜鹃花》成为了贵州地质文学坚实的创作阵地,贵州地质文学的创作队伍日趋规模化,文学体裁渐趋完备,文学的活动日益丰富,文学作品中的主题内容与表现手法也朝着更加多样化的方向发展,形成了异军突起的贵州地质文学现象。本文研究贵州地质文学,以贵州地质文学特征最明显的小说为中心,从小说叙事内涵以及小说叙事艺术等方面对贵州地质文学进行综合的研究,探寻贵州地质文学现象“持久不衰,生生不息”的根本原因。本文共分为以下五个部分:绪论通过分析贵州地质文学的命名以明确本文的研究对象,综述贵州地质文学已有的研究成果,阐明本文的创新之处。第一章首先通过对贵州地质文学发展历史的阶段划分来探究各个时期贵州地质文学的显着特点,其次通过考察贵州地质文学的构建及其意义,探究贵州地质文学现象的具体内涵,对贵州地质文学的发展作出全景式的扫描。第二章主要是对贵州地质小说的叙事内涵进行的研究,分析贵州地质小说中主要人物形象,探讨贵州地质小说题材与主题的独特性,展现贵州地质小说对行业题材写作的超越。第三章通过分析贵州地质小说的非虚构叙事、空间叙事、主旋律叙事以及对地质概念的诗意解构,探究贵州地质文学在叙事艺术上的开拓与创新。结语部分总结了贵州地质文学现象的内涵以及贵州地质文学总体的创作风貌,分析本文的研究局限,并对之后的研究方向做出展望。
二、湖南召开科普工作会议 提出科普工作新思路（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、湖南召开科普工作会议 提出科普工作新思路（论文提纲范文）
（1）国家水利风景区高质量发展模式与典型案例研究（论文提纲范文）
| “水利为本水生态为基水文化为魂+科普研学+X（红色基因之旅）”模式：传承弘扬红旗渠精神持续推进高质量发展——河南林州红旗渠水利风景区典型案例 |
| 高标规划、深挖文化，持续提升品质和影响力 |
| 高标准规划和狠抓细节 |
| 趁势借力扩大影响 |
| 注重提升景区服务品质 |
| 深挖提升水文化内涵 |
| 积极打造红旗渠品牌，综合效益显着 |
| 对水利风景区高质量发展的经验启示 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+科普研学+X（黄河文化之旅）”模式：发挥水利工程综合效益打造人水和谐的优质生活空间——内蒙古巴彦淖尔二黄河水利风景区典型案例 |
| 坚持“一体两翼”发展思路和整体系统观，发挥水利工程综合效益 |
| 打造幸福河湖典型，助力黄河流域生态保护和高质量发展 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+科普研学+X（南水北调源头之旅）”模式：坚守初心担使命践行嘱托开新局——江苏江都水利枢纽水利风景区典型案例 |
| 坚守初心担使命，写好“四篇大文章” |
| 践行嘱托开新局，加快高质量发展 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+文旅体康+X（绿色水电之旅）”模式：创新思维引领水利与文旅共生互融——辽宁本溪关门山水利风景区典型案例 |
| 夯实发展基础，突破发展瓶颈，推进多元融合 |
| 治理成果领先，建设成效显着，综合效益凸显 |
| 以观念创新和实践探索引领水利风景区高质量发展 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+水城共生+X（黄河文化之旅）”模式：“水”“汉”文化融合助力景区高质量发展的探索实践——陕西西安汉城湖水利风景区典型案例 |
| 聚焦高质量发展，打好“生态”“文化”“融合”三张牌 |
| 以优美水生态环境造福人民，助力城市高质量发展 |
| 新时代汉城湖水利风景区高质量发展的经验和启示 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+水城共生+X（长江文化之旅）”模式：打造共治共享共生的水利风景区发展范本——湖北武汉江滩水利风景区典型案例 |
| 推动景区高质量发展实施新举措 |
| 推动景区高质量发展取得新成效 |
| 推动景区高质量发展瞄准新方向 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+水城共生+X（水美都市之旅）”模式：“景城融合”助推“社会主义现代化建设引领区”绿色发展——上海浦东新区滴水湖水利风景区典型案例 |
| 以水利工程为先导，突出生态建设和保护，服务和支撑现代化新城建设发展 |
| 景区发展生态、发展方式、发展成效发生系统改变，彰显“国际风、海湖韵、未来感” |
| 推动水利风景区高质量发展的经验启示 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+水城共生+X（水利遗产之旅）”模式：以流域综合治理赋能高质量发展——福建莆田市木兰陂水利风景区典型案例 |
| 以确保水利工程安全运行为基础，以开展流域综合治理为抓手，打造多功能城市公共空间 |
| 开展综合治理，促进变害为利，建设水城共生、景城融合、人水和谐的发展典范 |
| 秉持人民至上的思想理念、弘扬善作善成的实干精神，坚定不易推进高质量发展 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+乡村振兴+X（水美乡村之旅）”模式：景村融合助推乡村振兴的经验与启示——山东沂南县竹泉水利风景区典型案例 |
| 文旅融合、绿色发展，多措并举助力乡村振兴 |
| 产业转型扎实推进，景村融合成效显着 |
| 以水润村，水利风景区高质量发展经验借鉴 |
| “水利为本水生态为基水文化为魂+乡村振兴+X（水利遗产之旅）”模式：塑造“太湖溇港”品牌全力发展“水美经济”——浙江湖州吴兴太湖溇港水利风景区典型案例 |
| 整合绿色古色资源，打造“水旅融合”效益，助推“绿水青山”向“金山银山”转化 |
| 促进多元融合发展，建设成为宜居、宜业、宜商、宜游的高质量综合型景区 |
| 擦亮生态底色，挖潜文化底蕴，倡导融合开放发展是溇港最主要的实践经验 |
| 国家水利风景区2021年度高质量发展典型案例公众点赞情况排名 |
| 2021年度“群众身边、群众喜爱、群众点赞”水利风景区top10 |
（4）习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究重点、难点和创新之处 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 创新之处 |
| 2 习近平中国特色社会主义文化建设理论的主要概念、问题背景与内容框架 |
| 2.1 主要概念界定 |
| 2.1.1 文化的概念 |
| 2.1.2 中国特色社会主义文化 |
| 2.1.3 新时代中国特色社会主义文化建设 |
| 2.1.4 习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述 |
| 2.1.5 习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系 |
| 2.2 新时代中国特色社会主义文化建设的问题背景 |
| 2.2.1 历史背景 |
| 2.2.2 经济社会背景 |
| 2.2.3 国际背景 |
| 2.3 新时代中国特色社会主义文化建设理论的内容框架 |
| 2.3.1 文化源流论是新时代文化建设理论的逻辑起点 |
| 2.3.2 意识形态主导论是文化强国建设的灵魂 |
| 2.3.3 文艺论、宗教论、网络文化论展现了文化强国建设的丰富内涵 |
| 2.3.4 文化自信论解决文化强国建设的精神前提问题 |
| 2.3.5 文化建设论解决文化强国的实践途径问题 |
| 2.3.6 文化交往论解决文化强国建设中与其他民族文化共处共荣的问题 |
| 3 习近平中国特色社会主义文化源流论 |
| 3.1 中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化之源 |
| 3.1.1 习近平对中华优秀传统文化的精髓的论述 |
| 3.1.2 中华优秀传统文化的独特优势 |
| 3.1.3 中华传统文化的流变 |
| 3.1.4 中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展 |
| 3.2 革命文化是中国特色社会主义文化的直接根脉 |
| 3.2.1 革命文化的形成和发展 |
| 3.2.2 革命文化的创新内容 |
| 3.2.3 革命文化的主要特征 |
| 3.2.4 继承弘扬好革命文化 |
| 3.3 社会主义先进文化是中国特色社会主义文化的生成形态 |
| 3.3.1 先进文化的概念 |
| 3.3.2 先进文化与优秀传统文化、革命文化的关系 |
| 3.3.3 建设先进文化的要求 |
| 4 习近平新时代中国特色社会主义文化意识形态主导论 |
| 4.1 文化的意识形态主导性 |
| 4.1.1 马克思主义意识形态范畴的演变 |
| 4.1.2 意识形态的一般功能 |
| 4.1.3 马克思主义是中国特色社会主义文化的主导性意识形态 |
| 4.1.4 习近平关于意识形态主导性的论述 |
| 4.2 坚定马克思主义信仰,树立和践行理想信念 |
| 4.2.1 马克思主义信仰和共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想 |
| 4.2.2 在学习与实践中坚定马克思主义信仰和理想信念 |
| 4.3 积极培育和践行社会主义核心价值观 |
| 4.3.1 马克思主义意识形态与核心价值观的关系 |
| 4.3.2 习近平核心价值观重要论述的主要内容 |
| 4.3.3 习近平关于培育和践行社会主义核心价值观重要论述的思想内容 |
| 4.4 加强思想道德建设 |
| 4.4.1 思想道德与新时代文化的关系 |
| 4.4.2 加强思想道德建设的任务 |
| 4.4.3 加强思想道德建设的原则性举措 |
| 4.5 做好哲学社会科学工作和宣传思想工作 |
| 4.5.1 切实加强哲学社会科学工作 |
| 4.5.2 切实加强宣传思想工作 |
| 5 习近平新时代中国特色社会主义文艺、宗教、网络文化建设分论 |
| 5.1 文艺论 |
| 5.1.1 文艺的特性 |
| 5.1.2 习近平关于文艺在国家发展中的重要性的论述 |
| 5.1.3 习近平关于新时代中国特色社会主义文艺职能的论述 |
| 5.1.4 崇德尚艺,创作无愧于时代的优秀作品 |
| 5.1.5 推动文艺繁荣发展必须加强和改进党的领导 |
| 5.2 宗教论 |
| 5.2.1 宗教与宗教文化 |
| 5.2.2 马克思主义宗教观 |
| 5.2.3 社会主义中国的宗教政策 |
| 5.2.4 习近平关于新时代中国特色社会主义宗教的重要论述 |
| 5.3 网络文化论 |
| 5.3.1 国际互联网、网络技术与网络空间 |
| 5.3.2 网络文化及其特征 |
| 5.3.3 习近平关于网络文化建设的重要论述 |
| 5.3.4 网络文化建设的重要指导原则 |
| 6 习近平新时代中国特色社会主义文化自信论 |
| 6.1 中国特色社会主义文化自信 |
| 6.1.1 中国特色社会主义文化自信的思想文化背景 |
| 6.1.2 中国特色社会主义文化自信的提出 |
| 6.1.3 中国特色社会主义文化自信的含义 |
| 6.1.4 习近平关于“四个自信”之间关系的论述 |
| 6.2 中国特色社会主义文化自信的必要性与根本依据 |
| 6.2.1 文化自信的必要性 |
| 6.2.2 文化自信的根本依据 |
| 6.3 坚定中国社会主义文化自信的根本途径 |
| 6.3.1 从理论上坚定文化自信 |
| 6.3.2 从实践中坚定文化自信 |
| 7 习近平新时代中国特色社会主义文化建设论 |
| 7.1 中国特色社会主义文化事业和文化产业 |
| 7.1.1 文化事业与文化产业的区分 |
| 7.1.2 文化事业和文化产业的关系 |
| 7.1.3 文化事业、文化产业发展中的问题 |
| 7.2 改革文化管理和运行体制机制,构建和提升公共文化服务体系 |
| 7.2.1 深化文化机构体制改革 |
| 7.2.2 完善文化事业、产业管理体制机制 |
| 7.2.3 加快构建和提升公共文化服务体系 |
| 7.3 以重大举措推动文化事业发展 |
| 7.3.1 加强思想理论工作实践举措 |
| 7.3.2 加强思想道德养成和精神文明实践 |
| 7.3.3 做好中华优秀传统文化和革命文化传承弘扬和遗产保护工作 |
| 7.4 以有力举措推动文化产业发展 |
| 7.4.1 以系统性举措繁荣文艺作品创作生产 |
| 7.4.2 多措并举推动文化产业大发展 |
| 7.5 坚守共同原则,创新发展文化事业、文化产业 |
| 7.5.1 守牢意识形态阵地,始终坚持社会主义先进文化前进方向 |
| 7.5.2 把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一 |
| 7.5.3 坚持全民动员、走万众创新之路 |
| 7.5.4 “引进来”与“走出去”相结合 |
| 7.5.5 加强党管人才是发展文化事业和文化产业的根本原则 |
| 8 习近平新时代中国特色社会主义文化交往论 |
| 8.1 .文化交往及其逻辑前提 |
| 8.1.1 文化交往 |
| 8.1.2 文化交往的逻辑前提:各民族文化的独特性 |
| 8.2 尊重包容、交流互鉴是不同文化交往应秉持的基本态度 |
| 8.2.1 尊重、包容各民族文化自主、文化自由 |
| 8.2.2 各民族文化应该交流互鉴、相互学习 |
| 8.3 坚守中华文化立场、积极“吸收外来” |
| 8.3.1 “吸收外来”的基本态度和基本原则 |
| 8.3.2 “走出去”以“吸收外来” |
| 8.3.3 “引进来”以“吸收外来” |
| 8.4 推动中国文化“走出去”,争取话语权、提升软实力 |
| 8.4.1 话语权与话语权问题 |
| 8.4.2 提高中国文化的国际话语权的主要措施 |
| 8.4.3 提高我国文化软实力、讲好中国故事 |
| 8.5 中国文化应该为世界提供中国智慧、中国价值、中国方案 |
| 8.5.1 中国文化为世界贡献中国智慧、中国价值、中国方案的两类资源 |
| 8.5.2 构建人类命运共同体是推动世界发展的中国方案 |
| 9 习近平新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大创新与价值 |
| 9.1 新时代中国特色社会主义文化建设理论的主要线索与总体特征 |
| 9.1.1 坚定坚持党的领导 |
| 9.1.2 坚持以人民为中心 |
| 9.1.3 强烈的问题意识 |
| 9.1.4 鲜明的实践指向 |
| 9.1.5 坚持以创新驱动和引领文化建设和文化发展 |
| 9.1.6 强调文化工作网上网下协同发力 |
| 9.1.7 坚持把人才保证放到重要地位 |
| 9.2 新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大理论创新 |
| 9.2.1 进一步明确了“中国特色社会主义文化”概念的内涵 |
| 9.2.2 习近平关于意识形态工作的重大理论创新 |
| 9.2.3 习近平创造性论述了四个自信之间的关系 |
| 9.2.4 创新发展中国特色社会主义宗教理论 |
| 9.2.5 深化和拓展“人类命运共同体”理念是习近平的重大文化创新 |
| 9.2.6 一系列话语创新和表述创新。 |
| 9.3 新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大意义 |
| 9.3.1 理论意义 |
| 9.3.2 实践价值 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在校发表论文及研究成果 |
（6）青年白领营养早餐服务设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 社会意义 |
| 1.2.3 理论意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 新零售+早餐服务现状 |
| 1.3.2 流动餐车+早餐服务现状 |
| 1.3.3 便利店+早餐服务现状 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 主要的研究内容 |
| 1.4.2 主要的研究方法 |
| 1.4.3 主要创新点 |
| 1.5 研究思路及论文框架 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 论文框架 |
| 2 相关理论研究 |
| 2.1 营养干预相关理论研究综述 |
| 2.1.1 建构健康饮食环境,创造营养饮食条件 |
| 2.1.2 通过健康行为干预方法,提高居民健康意识 |
| 2.2 服务设计研究综述 |
| 2.2.1 服务设计的定义及发展 |
| 2.2.2 服务设计概述 |
| 2.2.3 务设计经典案例 |
| 2.2.4 服务设计在餐饮领域的应用 |
| 3 青年白领早餐情况调研 |
| 3.1 青年白领早餐情况访谈 |
| 3.2 青年白领早餐情况问卷研究 |
| 3.2.1 构造因子变量 |
| 3.2.2 数据整合分析 |
| 4 青年白领营养早餐服务设计情境化分析 |
| 4.1 青年白领人物志 |
| 4.2 青年白领获取营养早餐故事版 |
| 4.3 青年白领营养早餐服务用户旅程 |
| 4.4 青年白领营养早餐服务蓝图 |
| 4.5 青年白领营养早餐服务利益关系人地图 |
| 4.6 青年白领营养早餐服务生态图 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 青年白领营养早餐服务洞见落地 |
| 5.1 用户端小程序交互原型设计 |
| 5.1.1 早餐服务小程序信息架构 |
| 5.1.2 小程序服务主要任务流程图及原型设计 |
| 5.2 实体取餐机产品设计 |
| 5.2.1 方案一:挂式保温、冷藏柜设计 |
| 5.2.2 方案二:立式柜设计 |
| 5.2.3 方案三:立式柜优化设计 |
| 5.2.4 取餐机人机交互界面设计 |
| 5.2.5 传达营养健康理念的产品包装设计 |
| 5.3 服务流程梳理 |
| 5.3.1 服务蓝图优化 |
| 5.3.2 故事版验证 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 |
（9）我国高中阶段语文教育科学传播的要素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、科学传播 |
| 二、科学传播与教育 |
| 三、科学传播与语文教育 |
| 四、评价 |
| 第三节 研究意义 |
| 第四节 研究思路、方法以及创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新或特色 |
| 第一章 科学传播要素 |
| 第一节 科学传播要素的内涵 |
| 一、“要素”概念的来源 |
| 二、科学传播要素的定义 |
| 三、传播要素的构成 |
| 第二节 本研究的分析模型 |
| 一、贝罗传播模型的构成 |
| 二、贝罗传播模型的机制 |
| 第二章 科学传播的要素现状 |
| 第一节 传播主体 |
| 一、研究对象 |
| 二、分析 |
| 三、小结 |
| 第二节 传播内容 |
| 一、研究对象 |
| 二、分析 |
| 三、小结 |
| 第三节 传播渠道 |
| 一、研究对象 |
| 二、分析 |
| 三、小结 |
| 第四节 传播受众 |
| 一、研究对象 |
| 二、分析 |
| 三、小结 |
| 第三章 科学传播的要素内涵欠缺 |
| 第一节 传播主体 |
| 一、态度不积极 |
| 二、社会背景不匹配 |
| 第二节 传播内容 |
| 一、结构安排不合理 |
| 二、内容单薄 |
| 第三节 传播渠道 |
| 一、视觉渠道安排不合理 |
| 二、听觉、触觉和嗅觉渠道不受重视 |
| 第四节 传播受众 |
| 一、态度不积极 |
| 二、知识储备不足 |
| 第四章 科学传播的要素提升 |
| 第一节 传播主体 |
| 一、改善传播态度 |
| 二、营造合理的社会背景 |
| 第二节 传播内容 |
| 一、优化结构 |
| 二、深化内容 |
| 第三节 传播渠道 |
| 一、注重内容与渠道的匹配 |
| 二、注重渠道间的配合 |
| 第四节 传播受众 |
| 一、养成积极的态度 |
| 二、提升传播技能 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的科研成果目录 |
| 致谢 |
（10）贵州地质文学研究 ——以贵州地质小说为中心（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 异军突起的贵州地质文学现象 |
| 第一节 贵州地质文学的阶段分期 |
| 第二节 贵州地质文学的构建及其意义 |
| 第二章 贵州地质小说的叙事内涵 |
| 第一节 人文关怀下的人物形象 |
| 第二节 单一的地质题材取向 |
| 第三节 多元化的主题表达 |
| 第三章 贵州地质小说的叙事艺术 |
| 第一节 现实主义的坚守与超越 |
| 第二节 营造独特的文学空间 |
| 第三节 行业性与文学性的兼容 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 新世纪以前贵州地质小说主要作品目录 |
| 附录2 新世纪贵州地质小说主要作品目录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
四、湖南召开科普工作会议 提出科普工作新思路（论文参考文献）
- [1]国家水利风景区高质量发展模式与典型案例研究[J]. 人民智库课题组. 国家治理, 2021(46)
- [2]科普短视频传播的内省性研究 ——以“中科院物理所”抖音号为例[D]. 乔莹. 南京师范大学, 2021
- [3]图像叙事视野下的科普杂志插画设计研究 ——以《Scientific American》为例[D]. 申亦安. 南京师范大学, 2021
- [4]习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究[D]. 朱鸿亮. 西安理工大学, 2021(01)
- [5]基于说服理论的新媒体时代科普影响因素研究及应用[D]. 余晓涵. 华中师范大学, 2021
- [6]青年白领营养早餐服务设计研究[D]. 程赟秀. 西安理工大学, 2021(01)
- [7]多模态科普语篇的意义建构[D]. 尹艺璇. 东北师范大学, 2021
- [8]《人民日报》中国航天员媒介形象建构研究（1998-2019）[D]. 蔡文玲. 南京师范大学, 2021
- [9]我国高中阶段语文教育科学传播的要素研究[D]. 刘田影. 云南师范大学, 2021(08)
- [10]贵州地质文学研究 ——以贵州地质小说为中心[D]. 高心怡. 贵州师范大学, 2021(11)