问：急用十个议论文经典过渡句?
- 答：1、历史是一条长长的河，它包揽了世间万象及千古风流人物，你我不如乘上一页求索的扁舟，追溯那几千年岁月的峥嵘与离奇，体验那些叱咤风云的伟人们的传奇生活。
2、古今中外，凡成就大事者，无不是在戈壁滩上构建一座和谐的花园。
3、古往今来的成功之士原本都是默默无闻，甚至饱受摧残，但他们没有抱怨，经过努力终于发出了自己的光芒。
4、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
5、吾尝疑乎是，今以历史观之，得无信乎？
6、翻开群星信燃闪烁的名人录，浩如烟海的星群中，几颗明星正向我们诠释着这一点。
7、翻开历史名人的自传，有哪一位成功人士，没有为理想而努力奋斗呢？
8、纵观古今中外，有多少名人在生命的长河中谱写了一曲曲团结的凯歌！
9、于是，我便踏上了探索合作之路，寻寻觅觅…
10、翻开历史长卷，我寻觅着…
11、走进漫漫的历史长河，我们可以发现，无数成功人士的身上都有这种不可或缺的精神。
12、晚风轻起的黄昏，循着朦胧的古意，翻开历史扉页，思绪游荡在历史的河流中。
13、漫步于历史的态坦御沙滩，捡拾一枚枚成功的贝壳，上面写满了“双赢帆岩”
14、于是我真诚地翻看泛黄的书页，追寻先辈的足迹，字里行间先哲们的呼吸依旧灼热烫手，我闭上眼睛去细细感受他们留下的点滴智慧。
15、 纵观历史的长廊，无数人在痛苦的风雨中锻炼后始成功。
16、揭开历史神秘的面纱，折叠起旅途的平仄，阅读洒满泪水与欢笑的人生，无不是经受痛苦与磨练的人生
问：过渡语的写作过渡语
- 答：一个良好的课堂教学应该是亩冲连贯紧凑，富于层次感的浑然天成的有机整体。在语文教学中能设计运用简练概括性的教学语言进行过度。因此，掌握过度语对于一堂语文课是大有帮助的。为此，我们必须了解几种课堂过渡语的方法。 一、激趣式 学习一篇课文能让学生产生兴趣，有求知的渴望，离不开生动优美的课前激趣。如在教学《搭石》一文时根据内容描轿扒述了这样一段话：（出示情境图）远处连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，一天清澈见底的潺潺而流的小溪。这是作者刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，但在刘章爷爷眼里最美的还是家乡的搭石。现在我们就和刘章爷爷一起去感受家乡平凡而美丽的搭石。寥寥数语就将学生的注意力过渡到了《搭石》这篇课文迅帆歼之中。 二、设疑式 如，《这片土地是神圣的》这篇课文，在教学时用了两个问题：1.“这片土地”指的哪片土地？2.为什么用“神圣”来形容？这样自然过度到课文的感知，引起学生的思考，激发了学生的学习兴趣。 三、顺水推舟式 如教学《伯牙绝弦》一文时是这样巧设过渡的。“你从哪句话可以看出伯牙与钟子期互为知音？”学生很容易就找到了“伯牙所念，钟子期必得知。”老师适机继续提问，“伯牙弹琴时心中都想到了什么？指名学生回答。（高山，流水）随之过渡道：“钟子期必得知”。“钟子期能准确的道出伯牙的心意。”指名学生回答“峨峨兮若泰山。洋洋兮若江河。”“还想到了什么？”学生各抒已_。（明月，杨柳，繁星，炊烟
问：过渡句(句子)10条
- 答：1、这座桥不但坚固，而且美观.2、对于一名中学生来说，在当今时代光有书本知识而缺乏实践能力，那不是一名合格人才。……3、且慢，立足小我来谈酷，只能是肤浅的酷，放眼大时代来谈酷，仿派才会找到真正的酷。4、于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在一一4、恬静清幽的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的外国名著，都是我夜深人静的独爱。5、作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧!那可爱的歌声，从树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。6、微笑吧，你会发现这是一种多么高尚的美德--7、当你失落丧气时，你希望有人给你勇气;当敬大旁你犹豫彷徨时，你希望有人给你理解;当你精神穷困时，你希望给你热烈的掌声。8、那河，蜿蜒亮橡在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船，才有那摆渡人感人的故事。9、帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。10、詹天佑你真了不起，建造了京张铁路等宏大工程。你是我们的骄傲。
- 答：这座桥不但坚固，而且美观.
众所周知阅读有很多好处，但此时我想滚吵说阅读使我更美丽。很多名人都从阅读中受益匪浅。+名人实例。阅读给他们带来了成功，阅读也使我更美丽。
在生活大洞侍上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相颤扒帮助，亲密地合作。
他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时 候还进行激烈 的争论。
