一、高校学报编辑的读者意识（论文文献综述）
陆遐[1]（2021）在《高校学报责任编辑的责任涵义》文中研究指明高校学报具有较强的专业性、科学性、政治性及创造性,因此,对高校学报的责任编辑具有较高的要求。高校学报责任编辑的能力和水平,直接影响着高校学报的质量。高校学报责任编辑,不仅是学报学术规范和质量的把关者,同时也是作者和读者联系和沟通的纽带。在高校的发展中,学报责任编辑是一个重要的岗位,需要付出很多的脑力劳动,才能出色地完成这项工作,因此,在日常工作中,责任编辑要加强学习,注重自我修养的提高,不断提升自我的综合素质和综合能力,以便更好地投入高校学报的编辑工作当中,不断为大家呈现优质的学报刊物。
吉鹏云[2]（2020）在《我国出版学CSSCI期刊的微信公众号营销研究》文中进行了进一步梳理随着互联网通信技术的蓬勃发展,各种数据、信息和知识借助互联网进行储存和传播,人们学习、工作和生活的方式、场景也发生了巨大的变化。以微信为代表的移动社交应用,逐渐从通讯工具转变成集发布信息、提供服务和商业盈利为一体的媒介平台。最早在2013年,出版学CSSCI期刊就尝试借助微信公众号连接读者,进行学术期刊的品牌营销活动。本文首先借助现有学者的研究成果,分析学术期刊在微信公众号营销领域的研究现状。然后对出版学CSSCI期刊的微信公众号营销历程和基本情况作梳理和总结,发现学术期刊微信公众号的营销竞争日趋激烈,读者日渐增加的内容和服务需求得不到满足。然而出版学CSSCI期刊仅将微信公众号视为学术论文分发、传播的补充渠道,没有充分利用机遇和自身优势,团队人员也缺乏专业的营销策略指导。借助互联网web2.0时代的消费者分析模型:SICAS,对出版学CSSCI期刊的微信公众号营销现状和问题进行分析。在读者与期刊品牌互相感知阶段,公众号定位模糊、未经认证,以及外部推广活动不够,导致出版学CSSCI期刊公众号的品牌影响力有限,无法快速吸引目标读者;在激发读者兴趣,引发沟通阶段,出版学CSSCI期刊公众号的内容主题单一、分发方式不规律等问题导致公众号内容缺乏趣味和价值,读者产生不了与公众号沟通的兴趣;在读者与公众号交流互动阶段,菜单功能不够完善,读者体验不佳;在促进购买行为发生阶段,公众号商业盈利方式单一,读者的付费意愿不高;在读者体验分享阶段,由于出版学CSSCI期刊公众号缺乏引导读者分享的意识,也就无法知悉读者意见,反促二次营销。由于出版学CSSCI期刊的公众号营销活动整体呈现同质化、保守化的特点,本文选择微信传播指数高、市场化水平好的学术类公众号:壹学者、募格学术、学术志、社科学术圈进行对比分析,总结出值得学习的经验和汲取的教训。案例的成功之处在于联合相关平台进行推广、引流活动,垂直营销感知目标读者;内容上平衡社会和学术类选题,降低阅读门槛以提高趣味性;建立读者社群,实现读者、编辑的实时沟通。然而,案例在公众号关联网页设计方面还有待优化,致使读者交互体验不佳;公众号的读者社群关系不够紧密,输出价值的活跃者数量较少,这类问题值得出版学CSSCI期刊公众号规避和思考。最后,结合社交媒体营销理论,以及双效原则强调出版机构社会效益和经验效益兼而有之的目标,对出版学CSSCI期刊的微信公众号营销提出建议。首先开通线上平台的引流入口,提高线上活动的类型和频率,联合有关组织举办学术类比赛,借此输送读者流量,提高学术期刊品牌的感知力;其次,平衡社会和学术类选题,鼓励读者协同内容生产,创新内容呈现方式以此提高公众号内容的趣味性,引起读者的阅读兴趣;第三,定期更新链入资源,打通投稿审稿端,设计清新流畅的网页以及设置关键词回复,借此提升读者的交互体验,增强平台粘性;第四,结合出版学CSSCI期刊的资源优势,开发多种知识内容的产品和服务,利用消费者心理创新销售方式,促使读者产生购买决策;最后,建立读者社群,引导读者分享评价,并建立监测数据库,反促二次营销策略的调整。
李敏娜[3]（2019）在《媒介融合视域下的地方高校学报编辑思维转型问题探讨》文中提出互联网时代下,媒介融合已成当下的主流趋势。网络媒体和手机媒体等新媒体被广泛应用在人们的生活中,使人们的阅读理念和阅读方式发生了很大的变化。新媒介融合视阈下,编辑思维转型对解决地方高校学报编辑在大数据浪潮中面临的种种困惑,促进地方高校学报的功能转型和创新发展具有重要的现实意义。
刘彦超[4]（2019）在《“以人民为中心”视域下的高校学报办刊策略研究》文中提出"以人民为中心"的发展思想既是习近平新时代中国特色社会主义思想至关重要的组成部分,也是习近平总书记治国理政新理念、新思想、新战略的一条红线,对中国特色社会主义建设各领域都提出新的更高要求。作为党的新闻事业的重要组成部分,高校学报编辑出版工作必须践行"以人民为中心"的发展思想,努力做好舆论引导和文化传承工作,紧密团结广大作者、读者、审稿专家,全面提升学报传播力。
马少珍[5]（2019）在《基于文献计量学的《华中农业大学学报（社会科学版）》2008-2017年发展研究》文中指出高校社科学报是学术期刊的重要组成部分,在学术发展和社会进步中起到重要作用。农业是国民经济的重要组成部分,三农问题关系到国计民生的方方面面,农业研究和三农议题是农业高校学报关注的焦点。作为农业大学学报,《华中农业大学学报（社会科学版）》（以下简称《学报》）从学校办学实际出发,紧跟中央一号文件,关注三农热点问题和社会现实议题,灵活设置栏目,注重专题策划与高水平机构合作,提高文章质量和期刊影响力,走上了一条特色化发展之路。本文基于文献计量学,结合内容分析法和访谈法,以高校学报改革为背景,对《学报》2008-2017年的发展进行了分析。首先,对《学报》十年间的栏目设置进行了详细分析,体现出栏目建设的历时性变化及演变特征;其次,对载文及引文数据进行分析,利用科学评价指标综合考察《学报》发展状况;第三,利用可视化软件CiteSpace V对《学报》进行文献计量学分析,解析《学报》载文特征;第四,立足于数字化转型的现实情境,展现《学报》数字化建设成果;最后,根据《学报》十年发展历程,总结其发展特点,并提出几点建议。研究发现:（一）《学报》栏目建设已具有稳定格局,形成了以农业经济、农村社会、土地问题、经济与管理成为常设栏目,不定期开始专题栏目,根据需求增设特约专稿的栏目设置方式;（二）《学报》坚持开放办刊理念,加强了对文章质量的把关,走精品发展路线,实现了从数量增长为主向质量提高为主的转变。载文量呈下降趋势,但基金论文比、下载量、被引量、影响因子等均呈现上升趋势。（三）在知识图谱分析中,《学报》高频作者以校内作者为主,作者合作网络密度低;来源机构以校内学院或研究团队为主,机构合作密度低;关键词可视化分析显示,《学报》能根据学校优势、中央一号文件及社会热点议题进行选题策划,紧跟三农发展趋势,但关键词总体聚类效果及研究传承效果不佳。（四）《学报》微信公众号建立时间短、特色不突出;微博尚未开通,高校学报社科类微博建设整体状况堪忧。
余沉[6]（2019）在《论高校学报的读者服务问题——兼谈如何借助AI技术优化读者服务》文中研究说明长期以来,高校学报固守"作者本位"定位,缺乏读者为先意识,陷入读者群缺乏、发行量稀少的恶性循环中。高校学报在读者服务方面主要存在三点不足:论文检索效率不高,读者检索体验较差;缺乏特色性内容提供与针对性内容推送,读者阅读体验较差;交流沟通渠道匮乏,读者互动体验较差。高校学报亟需转型革新,走出"作者本位"、以服务读者为本则构成这一转型的重要内容之一。而借助当下时兴的人工智能技术在文章搜索与内容推送、内容阅读、交流沟通以及知识服务等方面巨大的优势,能够帮助高校学报为读者提供更优质的服务,并提升读者体验。
武亮[7]（2019）在《融媒时代高校学报编辑转型升级的必要性及发力点》文中研究指明随着我国互联网的发展,特别是以智能手机为代表的移动终端的普及,导致媒体形态快速变化,新兴媒体发展如火如荼,新旧媒体间碰撞激烈,促进了新媒体和传统媒体的融合发展。在媒体融合时代的大背景下,对身处传统出版业的高校学报编辑的素养和能力提出了新的要求。
陈世华[8]（2018）在《传播中国学术好声音:高校学报“走出去”战略研究》文中指出高校学报"走出去"是传播中国学术好声音的重要一环,"走出去"的价值和意义在于:传播中国学术、贡献中国智慧,提高办刊质量、接轨国际学术。目前,"走出去"面临办刊理念落后、管理体制僵化、编辑素质欠佳、内容质量不高、形式不规范、传播渠道单一等困境。高校学报应该通过政策保障,转变办刊理念,建设复合型编辑队伍,提高内容质量,规范形式,扩大传播路径,切实做好"走出去"工作。
陈兰枝[9]（2018）在《传播学视野下的战时《教育杂志》研究（1937-1941）》文中指出《教育杂志》是由我国近代最大的民营文化出版机构商务印书馆于1909年创办的教育专业期刊。它几乎与我国新教育制度轫始相伴,出版发行近40年,刊期长,影响大,是研究中国近代教育变革与教育话语变迁的重要窗口。上世纪30年代初到全面抗战以前,《教育杂志》的发展步入历史辉煌时期,单期发行量最高时达到4.5万册,成为民国时期传播范围最广,受欢迎度最高的专门教育期刊。卢沟桥的炮火拉开了中华民族全面抗日战争的序幕,全国教育期刊的发展从战前的波峰阶段跌入全面陡降的波谷时期。由中华书局创办的《中华教育界》,在全面抗战前与《教育杂志》并称教育期刊界的“双子星座”,但在全面抗战爆发后的第二个月便宣告停刊了。《教育杂志》却于抗战的烽火硝烟中坚守期刊出版岗位,勇于担当战时教育媒介的历史责任,并显示出强烈的问题意识。战时《教育杂志》一边致力于构建战时教育论坛,力求贡献意见,供当局采择,一边强化杂志信息功能,呈现战时教育生态,凝聚教育界同人的“教育救国”共识,鼓舞教育界同人的抗战信心。本文将《教育杂志》置于全面抗战和战时文教中心内迁的宏阔历史背景下,以传播学的“5W”传播模式构建研究框架,对战时《教育杂志》的出版与传播活动和其作为教育专业媒介的文化传播价值进行了系统研究和深入考察。具体而言,本文的内容主要包括以下几个部分:第一章对全面抗战爆发后《教育杂志》在编辑出版方面的应对情况进行了总体考察。考察内容具体包括战时《教育杂志》辗转多地短暂停刊并迅速复刊的过程,战时办刊宗旨、编辑方针和栏目的调整,以及杂志主编黄觉民及其办刊风格,战时作者群的演化特征和战时专题、专号的策划与出版。第二章主要探讨《教育杂志》战时教育论坛的构建方针、议题设置与论坛构建技巧。战时《教育杂志》所构建的战时教育论坛具有服务抗战的内容定位,兼容并包的公共立场,并显现出专业理性的价值追求。按照战时《教育杂志》主要栏目的功能进行划分,《教育杂志》所构建的战时教育论坛可分为由主体主导的“主论坛”和由“他者”组织构建的“辅论坛”两个部分,通过“战时教育方针”“战时函授自修”“师范教育”等具体战时教育议题的延展分析,更凸显了《教育杂志》编者使主辅论坛时而遥相呼应,时而弥合互文的论坛构建策略与技巧。第三章聚焦《教育杂志》对战时各级各类教育生态的勾勒和描摹。战时《教育杂志》采用了通讯、调验报告、小说等多种文体对战时教育生态加以呈现。全面抗战时期的教育界同人“冒危险,耐苦劳,淬砺奋发,维持全国教育文化于不坠,发扬民族意识,推进内地文化”,谱写了“足以动国际之观听,供盟邦之借镜”的辉煌教育篇章。《教育杂志》对于教育生态的呈现基于此,但却不满足于此。在这一总体视角之外,战时《教育杂志》对国统区内迁高校师生以及共产党领导下的边区学校学生这两大教育群体的精神风貌与爱国情怀又特别予以展现。此外,战时《教育杂志》对战时沦陷区教育文化界知识分子的“异化”现象也进行了深入的揭露和分析。第四章以《教育杂志》上刊登的商务印书馆各类书刊和相关业务广告作为研究对象,分析其战前战后在广告种类和广告策略上的变化,展现其作为专业教育媒介在文化抗战与商业追求之间游走的本质。第五章主要考察全面抗战时期《教育杂志》的传播环境与发行传播方式。战时文教中心向大后方迁移,教育期刊陡降以及身处战时出版文化名城——香港是战时《教育杂志》所处的主要传播环境。商务印书馆的战时发行网络成为《教育杂志》主要依托的发行渠道,此外,战时《教育杂志》还充分借助馆内的书刊和馆外的报刊媒介进行宣传推广,得以在后方、香港和新加坡、澳门等地广为传播。第六章分析了战时《教育杂志》在推动战时教育政策制定与修正、助力商务印书馆“文化抗战”大业以及为战时教育研究提供宝贵一手史料等几个方面的传播效果与意义。全面抗战时期的《教育杂志》勇于承担文化抗战责任,引领教育界开展战时教育问题研究,助力商务印书馆的“文化抗战”大业,而不失权威教育期刊的专业水平。战时《教育杂志》的内容生产与出版传播是专业期刊媒介主动适应战争传播环境的成功尝试,具有重要的历史意义和文化传播价值,也为当代教育期刊发挥主观能动性,推动教育事业发展提供了有益的启示。
张瑞珊[10]（2018）在《初探高校学报编辑的职业素养》文中提出高校学报所刊研究成果要体现出其专业性、学术性以及意识形态属性,应当反映高校科研领域的最新成果和学术前沿动态。编辑是高校学术期刊的灵魂,在整个出版工作中起着关键性的作用。本文从政治思想素养、业务素养、把关责任素养、职业道德素养及学习素养等方面对高校学报编辑应具备的基本素养进行了论述。在新时代背景下,编辑应与时俱进,通过各种途径提升自身的综合素养,推动期刊质量迈上新台阶。
二、高校学报编辑的读者意识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校学报编辑的读者意识（论文提纲范文）
（1）高校学报责任编辑的责任涵义（论文提纲范文）
| 一、简述高校学报责任编辑的责任内涵 |
| (一)对学术文章规范进行把关。 |
| (二)对学报的质量进行把关。 |
| (三)要成为读者和作者开展沟通的重要纽带。 |
| 二、高校学报责任编辑的素质能力要求分析 |
| (一)加强政治学习，增强政治意识和责任意识。 |
| (二)具备丰富的知识和协调能力。 |
| (三)责任编辑要具备一定的创新意识。 |
（2）我国出版学CSSCI期刊的微信公众号营销研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪言 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 微信应用融入人们的生活方式 |
| 1.1.2 学术期刊积极建设微信公众号 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 学术期刊的微信公众号营销研究综述 |
| 1.2.2 人文社科类学术期刊的微信公众号营销研究综述 |
| 1.2.3 出版学学术期刊的微信公众号营销研究综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究理论、研究方法及研究路径 |
| 1.4.1 研究理论 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究路径 |
| 1.5 创新点 |
| 2 我国出版学CSSCI期刊微信公众号的基本情况 |
| 2.1 我国出版学CSSCI期刊公众号的发展历程 |
| 2.1.1 萌芽期(2013年以前) |
| 2.1.2 增长期(2014年至2016年) |
| 2.1.3 竞争期(2017年至今) |
| 2.2 社交媒体营销理论视角下出版学CSSCI期刊公众号的机遇 |
| 2.2.1 高质量的读者协创内容 |
| 2.2.2 微信公众号后台分析读者数据 |
| 2.2.3 借助人际连接提高分众传播效率 |
| 2.2.4 即时互动的体验空间 |
| 2.3 社交媒体营销理论视角下出版学CSSCI期刊公众号的挑战 |
| 2.3.1 公众号内容同质化严重 |
| 2.3.2 微信读者的需求把握不准 |
| 2.3.3 资源共享积极性不高 |
| 3 我国出版学CSSCI期刊公众号营销现状和问题分析 |
| 3.1 我国出版学CSSCI期刊公众号营销现状 |
| 3.1.1 学术期刊-读者感知情况分析 |
| 3.1.2 产生兴趣-形成互动情况分析 |
| 3.1.3 读者与期刊建立连接-交互情况分析 |
| 3.1.4 读者行动-产生购买行为情况分析 |
| 3.1.5 读者体验-分享情况分析 |
| 3.2 我国出版学CSSCI期刊公众号营销的问题 |
| 3.2.1 公众号-读者感知失焦,品牌营销效果不佳 |
| 3.2.2 推送内容趣味性不够,难以引发读者互动 |
| 3.2.3 平台功能不完善,读者交互体验差 |
| 3.2.4 商业盈利形式单一,读者付费意愿不高 |
| 3.2.5 忽视引导读者体验分享,口碑营销意识不高 |
| 4 案例分析 |
| 4.1 人大复印报刊资料“壹学者”营销策略 |
| 4.1.1 联合同类平台举办学术大赛,品牌精准营销 |
| 4.1.2 提供学术社交价值,激发读者兴趣 |
| 4.1.3 刊网合作资源联动,提供信息交互便利 |
| 4.1.4 推出多级会员服务,打造特色盈利模式 |
| 4.1.5 培育兴趣小组文化,鼓励学者分享观点 |
| 4.2 综合性学术类公众号营销策略 |
| 4.2.1 母子账号互引流量,提高用户感知效率 |
| 4.2.2 聚焦生活资讯类选题,契合年轻群体的阅读兴趣 |
| 4.2.3 自动回复文本介绍菜单功能,完善用户交互体验 |
| 4.2.4 销售课程和广告推广,促进流量变现 |
| 4.2.5 以微课为纽带建立社群,搭建分享渠道 |
| 4.3 案例分析对出版学CSSCI期刊公众号营销的启示和教训 |
| 4.3.1 案例值得借鉴的经验 |
| 4.3.2 案例值得汲取的教训 |
| 5 我国出版学CSSCI期刊微信公众号营销的建议 |
| 5.1 借助平台联动与活动推广,精准感知、吸引读者 |
| 5.1.1 开通平台间互引入口,高效导流读者 |
| 5.1.2 改善线上活动的类型和频率,激活沉默读者 |
| 5.1.3 联合举办学术比赛,扩大社会影响力 |
| 5.2 提升内容趣味和价值,激发读者兴趣 |
| 5.2.1 平衡学术论文与学术资讯,引发读者参与讨论 |
| 5.2.2 PGC+UGC内容生产模式,突破纸刊来源局限 |
| 5.2.3 提高内容编辑技巧,定期推送培养习惯 |
| 5.3 更新优化平台功能,改善读者交互体验 |
| 5.3.1 定期更新链接资源,打通投稿审稿端 |
| 5.3.2 统计读者常见问题,设立关键词回复 |
| 5.3.3 设计清爽整洁的页面,确保流畅和灵敏度 |
| 5.4 创新知识变现形式,提高购买转化率 |
| 5.4.1 利用资源和人员优势,开发知识内容服务 |
| 5.4.2 结合消费者心理,创新产品销售形式 |
| 5.5 建设读者交流社群,监测反馈评价 |
| 5.5.1 紧密社群关系,鼓励转发分享 |
| 5.5.2 建立读者数据库,便于营销策略调整 |
| 6 研究总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 硕士研究生期间参与科研项目及成果 |
| 一、公开发表的学术论文 |
| 二、参与的科研项目 |
| 附录 |
| 一、《中国出版》微信公众号 |
| 二、《出版发行研究》微信公众号 |
| 三、《科技与出版》微信公众号 |
| 四、《出版科学》微信公众号 |
| 五、《现代出版》微信公众号 |
| 六、《编辑之友》微信公众号 |
| 七、《中国科技期刊研究》微信公众号 |
| 八、“中国科学技术期刊编辑学会”微信公众号 |
| 致谢 |
（3）媒介融合视域下的地方高校学报编辑思维转型问题探讨（论文提纲范文）
| 一、媒介融合的内涵 |
| 二、媒介融合中地方高校学报编辑思维转型的必要性 |
| 三、媒介融合视域下高校学报编辑思维转型 |
| (一)学报编辑在媒体融合视域下的质量思维 |
| (二)学报编辑的受众服务思维 |
| (三)建立学报编辑的互联网思维 |
| 四、结语 |
（4）“以人民为中心”视域下的高校学报办刊策略研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、“以人民为中心”发展思想概述 |
| (一)主要内涵 |
| (二)理论渊源 |
| (三)重大意义 |
| 三、“以人民为中心”视域下的高校学报办刊策略 |
| (一)坚持“二为”方针,做好舆论引导和文化传承工作 |
| 1.坚持正确的政治方向,以正确的舆论引导人 |
| (1)把好舆论导向关 |
| (2)把好安全保密关 |
| 2.严把学术质量关,以科学的理论武装人 |
| (1)遵守法律法规及相关制度 |
| (2)恪守编辑职业道德 |
| (3)坚决遏制学术不端行为 |
| (4)提升编辑业务能力 |
| (5)加强专业知识学习 |
| (二)紧密团结广大作者、读者、审稿专家,实行开门办刊 |
| 1.紧密团结广大作者,深入挖掘优质稿源 |
| 2.紧密团结广大读者,广泛吸纳办刊意见和建议 |
| 3.紧密团结广大审稿专家,努力提升审稿质量 |
| (三)创新工作方式方法,全面提升学报传播力 |
| 四、结束语 |
（5）基于文献计量学的《华中农业大学学报（社会科学版）》2008-2017年发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstracts |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 关于高校学报的研究 |
| 1.2.2 关于《华中农业大学学报》的研究 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献计量法 |
| 1.3.2 内容分析法 |
| 1.3.3 访谈法 |
| 1.4 数据来源 |
| 1.5 可能的创新点 |
| 2 《华中农业大学学报(社会科学版)》概况 |
| 2.1 发展历程 |
| 2.2 办刊宗旨 |
| 2.3 《华中农业大学学报(社会科学版)》特色化建设背景 |
| 2.3.1 名刊工程与名栏工程建设的总体要求 |
| 2.3.2 农业大学学报的自身发展需要 |
| 3 栏目设置分析 |
| 3.1 栏目设置的基本情况 |
| 3.2 栏目总体概况 |
| 3.3 栏目类型分析 |
| 3.3.1 低频栏目分析 |
| 3.3.2 中高频栏目分析 |
| 3.4 栏目设置特点总结 |
| 3.4.1 转变发展思维,科学规划栏目建设 |
| 3.4.2 依托学校优势学科,保证栏目稳定发展 |
| 3.4.3 反映学术前沿问题,把握时代发展脉络 |
| 3.4.4 多种栏目形式结合,提升《学报》竞争力 |
| 4 载文分析 |
| 4.1 载文量 |
| 4.1.1 载文量分析 |
| 4.1.2 稿件来源 |
| 4.2 基金论文 |
| 4.3 学科分布 |
| 4.4 下载量 |
| 4.5 小结 |
| 4.5.1 载文量变化明显,篇幅不断增长 |
| 4.5.2 稿件来源稳定,基金论文增长明显 |
| 4.5.3 学科聚集效果显着,特色栏目见成效 |
| 4.5.4 下载量逐年提升,网络传播优势突出 |
| 5 引文分析 |
| 5.1 被引分析 |
| 5.2 影响因子分析 |
| 5.3 高频被引文献分析 |
| 5.4 小结 |
| 6 基于CiteSpace的知识图谱分析 |
| 6.1 作者分析 |
| 6.2 机构分析 |
| 6.3 关键词分析 |
| 6.3.1 关键词共现知识图谱分析 |
| 6.3.2 关键词共现知识图谱的聚类分析 |
| 6.3.3 载文研究热点演变历程 |
| 6.4 小结 |
| 6.4.1 重视高频作者,培养作者团队 |
| 6.4.2 加强机构合作,促进研究纵深化发展 |
| 6.4.3 从学报特征出发,合理规划选稿 |
| 7 数字化转型下的发展实践分析 |
| 7.1 高校学报面临的挑战与机遇 |
| 7.1.1 高校学报面临的挑战 |
| 7.1.2 高校学报发展的新动力 |
| 7.2 数字化实践分析 |
| 7.2.1 微信公众号 |
| 7.2.2 微博 |
| 7.3 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A: 人物访谈 |
| 附录B: 攻读硕士期间已发表的论文 |
| 致谢 |
（6）论高校学报的读者服务问题——兼谈如何借助AI技术优化读者服务（论文提纲范文）
| 一、高校学报的“作者本位”与读者服务意识的缺失 |
| 二、目前高校学报在读者服务方面的不足 |
| 三、如何借助人工智能技术优化读者服务 |
（7）融媒时代高校学报编辑转型升级的必要性及发力点（论文提纲范文）
| 一、融媒时代高校学报编辑转型升级的必要性 |
| (一) 融媒时代为高校学报提供发展新机遇 |
| (二) 融媒时代高校学报编辑功能拓展的时代选择 |
| 1. 学报编辑协调功能的拓展。 |
| 2. 学报编辑聚合功能的增强。 |
| 二、融媒时代高校学报编辑意识调整的发力点 |
| (一) 树立大数据意识, 做“学术侦探” |
| (二) 加强数字化再加工意识, 吸引“学术粉丝” |
| (三) 增强共享意识, 发展“学术同盟” |
| (四) 具有“客户”服务意识, 做“学术客服代表” |
| (五) 强化营销意识, 做“学术商人” |
| (六) 形成合作意识, 做“学术航母平台” |
| 三、融媒时代下高校学报编辑工作的发力点 |
| (一) 更新组织架构 |
| (二) 协调统一编辑功能 |
| (三) 完善和深度挖掘利用融媒体平台 |
（9）传播学视野下的战时《教育杂志》研究（1937-1941）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 第二节 国内外相关研究文献分析 |
| 一、有关民国教育期刊的总体研究 |
| 二、关于民国教育期刊个案的研究 |
| 三、有关《教育杂志》的研究 |
| 第三节 研究方法、内容与创新之处 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 三、创新之处 |
| 第一章 战时《教育杂志》的出版概况 |
| 第一节 全面抗战以前的出版传播简述 |
| 一、初创发展阶段(1909—1922) |
| 二、变革创新阶段(1922—1931) |
| 三、复刊飞跃阶段(1934—1937) |
| 第二节 全面抗战时期的编辑与出版应对 |
| 一、短暂停刊、快速复刊与多地辗转 |
| 二、办刊宗旨、编辑方针与栏目调整 |
| 第三节 全面抗战时期的主编与作者群 |
| 一、教育家型主编黄觉民 |
| 二、专业权威的多元作者群 |
| 第四节 全面抗战时期的专题与专号策划 |
| 一、专题、专号的策划出版概况 |
| 二、专题、专号的策划方式创新 |
| 三、专题、专号的战时话语演进 |
| 第二章 战时《教育杂志》的教育论坛构建 |
| 第一节 战时教育论坛的构建方针 |
| 一、服务抗战的内容定位 |
| 二、兼容并包的公共立场 |
| 三、专业理性的价值追求 |
| 第二节 战时教育论坛的主要议题 |
| 一、关于战时教育方针定位的争论 |
| 二、关于战时函授自修制度的研讨 |
| 三、关于战时师范教育发展的建议 |
| 第三节 战时教育论坛的构建策略 |
| 一、设置弥合呼应的主辅论坛 |
| 二、延拓民众教育的补充论坛 |
| 第三章 战时《教育杂志》的教育生态呈现 |
| 第一节 战时教育生态呈现的文体形式 |
| 一、短讯与通讯 |
| 二、调查与统计 |
| 三、小说与传记 |
| 第二节 战时教育生态呈现的基本视角 |
| 一、总结战时教育遭受的各项损失 |
| 二、报道战时各类教育的应对举措 |
| 三、展现教育同人英勇的抗战行为 |
| 四、介绍国外战时教育及国际互动 |
| 第三节 战时教育生态呈现的特定视角 |
| 一、国统区高等教育与师生教育救国形象构建 |
| 二、边区各类教育与学生抗战学习生活营造 |
| 三、沦陷区奴化教育与“文化汉奸”面目揭露 |
| 第四章 战时《教育杂志》的广告特征与广告策略 |
| 第一节 战时广告的构成 |
| 一、战时广告的概况 |
| 二、战时广告的种类 |
| 第二节 战时广告的特征 |
| 一、馆外商业广告难觅踪迹 |
| 二、抗战图书广告种类繁多 |
| 三、新创抗战刊物广告力度大 |
| 四、战时补充教材广告成为主体 |
| 五、常规业务广告呈现抗战特色 |
| 第三节 战时广告的策略 |
| 一、利用“文化抗战”进行事件营销 |
| 二、提升广告与期刊内容的匹配程度 |
| 三、开展高频度与多维度的持续宣传 |
| 第五章 战时《教育杂志》的传播环境与传播策略 |
| 第一节 战时传播环境 |
| 一、书刊出版传播追随文教中心迁移 |
| 二、经历辗转确定香港为战时出版地 |
| 三、教育期刊出版整体进入波谷时期 |
| 第二节 战时发行方式与传播策略 |
| 一、依靠商务印书馆的发行渠道发行 |
| 二、通过商务印书馆的书刊互动宣传 |
| 三、借助商务印书馆的馆外报纸推广 |
| 四、改进内容生产维护特定受众群体 |
| 第六章 战时《教育杂志》的传播效果与意义 |
| 第一节 助推战时教育政策的制定与修正 |
| 一、促进战时教育政策的制定 |
| 二、推动战时教育政策的修正 |
| 第二节 助力商务印书馆“文化抗战”大业 |
| 一、维护商务与文化教育界的联系 |
| 二、推动商务抗战与文教图书的销售 |
| 第三节 为战时教育研究提供了宝贵的史料 |
| 结语: 应对与引领 形塑与调和 |
| 附录 |
| 1. 商务印书馆编审部迁往长沙后的合影 |
| 2. 1938-1941年《教育杂志》封面 |
| 3. 1938-1941年《教育杂志》版权页 |
| 参考文献 |
| Ⅰ 中文部分 |
| Ⅱ 英文部分 |
| 攻读博士学位期间发表的科研成果 |
| 致谢 |
（10）初探高校学报编辑的职业素养（论文提纲范文）
| 一、高校学报编辑的政治思想素养 |
| 二、高校学报编辑的业务素养 |
| (一) 策划选题能力 |
| (二) 语言文字能力 |
| 1. 语言规范能力。 |
| 2. 语言加工能力。 |
| (三) 社会活动能力 |
| (四) 沟通组织能力 |
| 1. 建立编辑与作者之间的良好关系。 |
| 2. 建立编辑与读者之间的良好关系。 |
| 三、高校学报编辑的把关责任素养 |
| 四、高校学报编辑的职业道德素养 |
| 五、高校学报编辑的学习素养 |
四、高校学报编辑的读者意识（论文参考文献）
- [1]高校学报责任编辑的责任涵义[J]. 陆遐. 采写编, 2021(06)
- [2]我国出版学CSSCI期刊的微信公众号营销研究[D]. 吉鹏云. 南京大学, 2020(02)
- [3]媒介融合视域下的地方高校学报编辑思维转型问题探讨[J]. 李敏娜. 普洱学院学报, 2019(04)
- [4]“以人民为中心”视域下的高校学报办刊策略研究[J]. 刘彦超. 武警学院学报, 2019(08)
- [5]基于文献计量学的《华中农业大学学报（社会科学版）》2008-2017年发展研究[D]. 马少珍. 华中农业大学, 2019(03)
- [6]论高校学报的读者服务问题——兼谈如何借助AI技术优化读者服务[J]. 余沉. 安徽理工大学学报(社会科学版), 2019(03)
- [7]融媒时代高校学报编辑转型升级的必要性及发力点[J]. 武亮. 辽宁教育行政学院学报, 2019(02)
- [8]传播中国学术好声音:高校学报“走出去”战略研究[J]. 陈世华. 河南大学学报(社会科学版), 2018(04)
- [9]传播学视野下的战时《教育杂志》研究（1937-1941）[D]. 陈兰枝. 华中师范大学, 2018(01)
- [10]初探高校学报编辑的职业素养[J]. 张瑞珊. 西北民族大学学报(哲学社会科学版), 2018(02)