问：如何设定有效的教学目标
- 答：1、整体性原则：要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖，要力求知识、能力、思想教育三方面有机结合，力求与教学大纲所规定的目的要求保持一致；
2、可行性原则：目标要适度、恰当，符合学生实际，普通性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能学懂；
3、可操作性原则：目袭和磨标要简拍斗明、具体、易操作、易检测，课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实；
4、阶段性原则：明棚银确学生认知能力发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重；
5、科学性原则：对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词作出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性、描述的严密性。
问：如何设定有效的教学目标
- 答：1、按篮球比赛任务、性质和运动员将要训练的实际时间建立某项技术目标和身体素质目标。
2、抓住年龄特征。如技术学习宴键的敏感期、青春发育期。强化渐进和突出学习，个各击破的方式制定各单元技术目标，每个目标的确定按巩固与信团提高结合。运用与再练习结合，再制定出新的目标。
3、制定全队技、战目标。要听取运动员反馈回晌坦巧的信息，并将总体目标，个人目标制定出后再展示给运动员。
制定全队及个人目标，根据长年规划，短期计划、比赛任务、训练时间、条件、分别确定训练目标(指标)和比赛目标。以达到有计划、具有可比性。
问：如何用布鲁姆目标分类理论制定教学目标
- 答：（1）具体的知识是指对具体的、孤立的片断信息的回忆。它包括：①术语的知识，即具体符号的指称事物的知识，如熟悉的大颂链桐量词汇的一般意义；②具体事实的知识，指日期、事件、人物、地点等方面的知识，如对某些特定文化中的主要事实的回忆。
（2）处理事物的方式方法的知识，是指有关组织、研究、判断和批评的方式方法的知识。它包括：①惯例的知识，即有关对待和表达各种现象和观念的独特方式的知识，如了解演讲与创作中的正确形式和习惯用法；②趋势和顺序的知识，即时间方面各种现象所发生的过程、方向和运动的知识，如最近50年美国 的发展趋势；③分类和类别的知识，即有关类别、组织、部类及排列的知识，如各类文献的范围；④准则的知野坦识，即有关检验和判断各种事实、原理、观点和行为所依据的准则的知识，如对某种作品及其阅读目的作出适当判断的准则；⑤方法论的知识，即有关在某一唤陆特定学科领域使用的以及在调查特定的问题和现象时所用的探究方法、技巧和步骤的知识，如有关用科学方法评价健全概念的知识。
