一、不做家务全攻略(搞笑版)（论文文献综述）
凌艺[1]（2011）在《学前儿童电视媒介素养的调查研究》文中研究说明电视是学前儿童接触媒介的开始,占据了学前儿童几乎所有的空闲时间。电视在促进学前儿童的认知发展、加速其社会化的同时,也带来了一些负面影响,因此重视学前儿童的电视媒介素养教育,全面了解学前儿童的电视媒介素养的现状,探索适合学前儿童特点的教育途径无疑具有重要的理论和实践意义。电视媒介素养教育是以帮助学前儿童解决收视问题、学习收看电视的技巧,最终培养具有批判力、思考力的电视受众者为目标的教育。本研究在剖析电视媒介素养概念的基础上,结合学前儿童的特点,从观看电视行为的管理、对节目真实性的辨析、对广告的劝服性信息的辨别这三方面探索学前儿童的电视媒介素养问题。本文通过问卷调查结合访谈的方法初步了解学前儿童收看电视的情况及其电视媒介素养的现状。结果表明：学前儿童花费大量时间的在电视机前,假期中看电视的时间更长；动画片和少儿综艺节目是学前儿童最喜爱的电视节目；学前儿童看电视时伴随进食等不良行为；大部分学前儿童自主选择电视节目但不能自主控制收视时问；学前儿童还不能很好地区辨电视信息与真实信息的差异；他们的购物行为深受电视广告的影响,而且这一影响与年龄密切相关。他们对电视媒介人物的关注与其在电视中看到的频率有关,“漂亮”等外貌特征是吸引学前儿童喜欢的因素,电视的特质某种程度上放大了这些表象特征。学前儿童收看电视的行为主要发生在家庭中,父母相对容易掌握他们看电视的行为。因此学前儿童的电视媒介素养应首先从家庭教育入手,以幼儿园的系统教育为基础,结合儿童媒体工作者的共同努力,为学前儿童构建和谐的电视文化。
朱敏[2]（2010）在《试论我国手机电影的突围之道》文中研究指明手机与电影的结合是个美丽的约会。自诞生之日起,手机电影就得到了社会各界的热烈关注。然而目前对于手机电影的理论研究却比较薄弱,概念界定淆乱不清,特征分析众说纷纭,瓶颈研究很不到位,突围之道的探讨尤为欠缺。本文以手机电影为切入点,致力于完善和补充手机电影发展现状、主要特征、发展瓶颈等研究的不足,探寻手机电影突围之法。本文主要运用文献研究法和定性分析法等多种研究方法,论文主体分为四个部分：第一部分整体把握手机电影的发展现状。首先对已有定义进行辩证分析和批判继承,得出一个更加科学合理的定义。然后透过现象看本质,探讨手机电影的诞生背景。通过分析总结,得出手机电影扬帆初启,但社会各界反响热烈的结论；第二部分从手机电影作为新的创作方式和新的观影媒介两方面来研究它的主要特征；第三部分从技术、内容、资费、受众习惯和保护监管几个方面,更加全面具体地研究了手机电影的发展瓶颈；第四部分则与发展瓶颈一一对应,针对性的探究其突围之道,并站在宏观的角度,分析如何在克服瓶颈的基础上,进行产业化运作,将手机电影做大做强。最后本文认为,虽然手机电影能否成为未来的主流媒体或普及的娱乐方式和新兴产业,在目前看来尚未可知,但其发展潜力巨大,尤其是当手机实现与电脑的融合,3G在全国普及,上网费用进一步降低时,手机电影的利润和影响将无可限量。
二、不做家务全攻略(搞笑版)（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不做家务全攻略(搞笑版)（论文提纲范文）
（1）学前儿童电视媒介素养的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 第二章 研究综述 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.2 电视媒介素养教育 |
| 第三章 学前儿童电视媒介素养的现状与分析 |
| 3.1 家庭电视机拥有量 |
| 3.2 学前儿童收看电视的行为管理 |
| 3.3 学前儿童对电视节目真实性的辨识力 |
| 3.4 学前儿童对电视广告的劝服性信息的辨识 |
| 3.5 学前儿童对电视媒介人物的关注 |
| 第四章 学前儿童电视媒介素养教育的思考 |
| 4.1 家庭教育中的电视媒介素养教育 |
| 4.2 幼儿园中的电视媒介素养教育 |
| 4.3 儿童节目中的电视媒介素养教育 |
| 第五章 学前儿童媒介素养教育的展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（2）试论我国手机电影的突围之道（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 1、选题背景 |
| 2、研究现状 |
| 3、研究目的和意义 |
| 4、研究思路和内容 |
| 5、研究方法和创新点 |
| 第一章 小荷露尖——手机电影的发展现状 |
| 1.1 手机电影的概念界定 |
| 1.2 手机电影的诞生背景 |
| 1.3 手机电影的发展态势 |
| 1.3.1 手机电影扬帆初启 |
| 1.3.2 社会各界反响热烈 |
| 第二章 特色独具——手机电影的主要特征 |
| 2.1 手机电影的创作特征 |
| 2.1.1 创作主体多元化,文化取向多样化 |
| 2.1.2 创作目的娱乐化,影像表达个性化 |
| 2.1.3 创作过程即时化,内容更加生活化 |
| 2.2 手机电影的媒介特征 |
| 2.2.1 打破共享处境,重建私人空间 |
| 2.2.2 填补时间空缺,手持移动影院 |
| 2.2.3 改变传播方式,建立互动系统 |
| 第三章 寒冰待破——手机电影的发展瓶颈 |
| 3.1 技术亟待改进 |
| 3.1.1 手机硬件平台缺陷多 |
| 3.1.2 手机网络速度不稳定 |
| 3.2 内容相对简单 |
| 3.3 资费标准太高 |
| 3.4 受众习惯难融 |
| 3.5 保护监管残缺 |
| 第四章 缝中求生——手机电影的生存图景 |
| 4.1 突破硬件局限 |
| 4.2 打破网络屏障 |
| 4.3 讲究创意策略 |
| 4.4 活用资费模式 |
| 4.5 培育受众市场 |
| 4.6 规范传播环境 |
| 4.7 进行产业运作 |
| 结论和展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
四、不做家务全攻略(搞笑版)（论文参考文献）
- [1]学前儿童电视媒介素养的调查研究[D]. 凌艺. 上海师范大学, 2011(12)
- [2]试论我国手机电影的突围之道[D]. 朱敏. 中南大学, 2010(02)