一、论公共关系与高校发展（论文文献综述）
曾舟[1]（2021）在《新形势下高等院校公共关系管理模式创新与策略——评《公共关系理论、实务与技巧》》文中认为随着高校管理逐渐向智能化、信息化方向发展,公共关系管理已经发展成为提升高校社会影响力,提升高校发展质量的重要工具。在传统高校管理工作中,普遍仅重视教学、学生工作及校内事务处理,在处理媒体、社会关系及政府关系等领域缺乏有效重视,影响了高校形象的塑造,未能有效整合、利用各项资源来彰显和提升高校的社会影响力。因此,在新的办学形势下,高校要以公共关系管理理论为基础,综合高校实际和学生培养实际,探寻科学、
汪秀英[2]（2021）在《中国公共关系教育的演进、规范与未来发展》文中指出公关历教教育育是和对非公学关历人教才育培来养达的成过目程标,。它学可历以教通育过是学通过大中专院校面向参加中考（未来通才式人员的培育这是一个很好的路径）、高考、研考、博考的考生,在达标且志愿的考生中择优而录;非学历教育是通过各类教育培训机构（各大中专院校、有教育资源的民间教育机构、公关研究机构）的招生进行的短期培训,培养出适合于从事公共关系职业工作发展需要的人才。中国的公共关系教育是在两种教育模式的配合与互补中发展起来的,它经历了初期的公关教育阶段,规范化发展阶段和科学化稳定阶段,这一科学化稳定阶段是我们期待的公关现状与未来的发展模式。
云薏霏[3]（2021）在《大学生对高校危机事件信息的认知加工机制》文中研究说明本研究以两个研究共八个实验考察了传统媒体与新媒体中有关高校危机事件的信息对学生危机反应的影响,并且学生对这些信息有怎样的认知加工机制。也尝试分析这些认知加工规律对于高校制定回应策略的启示。研究一以大学本科生为被试,探讨报纸新闻报道中的归因维度信息对学生危机反应的影响,以及学生对维度信息的认知加工机制,共包括三个实验。实验一和实验二分别考察在报纸新闻报道中,高校危机事件、高校与学生公共关系的归因维度信息（连贯性、区别性和一致性）对学生危机反应的影响,并考察责任归因、惩罚动机（包括报应动机、效用动机和改正动机）、负性情绪的中介作用。实验一发现,⑴三种归因维度信息会影响学生的危机反应。⑵学生的责任归因和惩罚动机（报应、效用动机）可以中介区别性信息对惩罚决策的影响。改正动机不能中介归因维度信息对惩罚决策的影响。学生的责任归因和负性情绪不能中介三种归因维度信息对惩罚决策的影响。实验二发现,⑴三种归因维度信息共同影响学生的负性情绪,连贯性信息影响学生对校方的责任归因和惩罚动机。⑵学生的惩罚动机（各维度）和责任归因可以中介连贯性信息对惩罚决策的影响。学生的责任归因和负性情绪也可以中介连贯性信息对惩罚决策的影响。实验三考察不同调节取向回应策略对学生危机反应的干预效果与负性情绪的关系。结果发现,⑴阻止取向回应策略对于气愤组的学生更有效,促进取向回应策略对于恐惧组的学生更有效。⑵促进取向回应策略对于较强情绪体验组的学生更有效。研究二以大学本科生为被试,探讨微博新闻报道、用户评论以及学生在阅读新闻报道后对于危机事件的初始感知对学生危机反应的影响,以及学生对评论信息的认知加工机制,共包括五个实验。实验四考察微博评论的内容和数字线索对学生危机反应的影响,并考察责任归因、惩罚动机（包括报应动机、效用动机和改正动机）、负性情绪、网络集群行为执行意向的中介作用。结果发现,⑴微博评论的内容和数字线索影响学生的危机反应。⑵学生的责任归因与惩罚动机（各维度动机）对于评论责任归因与情绪基调对惩罚决策的影响起到链式中介作用。学生的负性情绪与惩罚动机（报应动机、效用动机）对于评论情绪基调对惩罚决策的影响起到链式中介作用。学生的负性情绪与网络集群行为执行意向对于评论责任归因与情绪基调对二次沟通决策的影响起到链式中介作用。学生的责任归因与网络集群行为执行意向对于评论责任归因对二次沟通决策的影响起到链式中介作用。实验五、实验六分别考察微博新闻报道中危机事件、高校与学生公共关系的归因维度信息与评论同时呈现时,哪种线索会影响学生的危机反应。两个实验都发现,评论的责任归因仍然影响了学生对校方的责任归因和惩罚动机。实验七考察在学生阅读微博新闻后形成了对危机事件初始感知的前提下,评论线索对学生危机反应的影响。结果发现,⑴在不同的危机反应变量下,学生可能会被独立呈现的与初始感知不一致的评论线索所影响,但也可能仍会维持初始感知。⑵在不同的危机反应变量下,学生可能会在混合评论线索中选择与初始感知一致的信息,但也可能被与初始感知不一致的信息所影响。实验八考察不同情绪应对策略对学生危机反应的干预效果与负性情绪的关系。结果发现,⑴认知性应对策略对于气愤组学生更有效,情绪性应对策略对于恐惧组学生更有效,认知性和情绪性应对策略对于悲伤组学生更有效。⑵认知性和情绪性应对策略对于较强情绪体验组的学生更有效。综合两项研究可得出以下结论:⑴传统媒体新闻报道中的危机事件与公共关系归因维度信息（连贯性、区别性、一致性）不仅能够直接影响学生的危机反应,还可以通过学生的责任归因、惩罚动机、负性情绪间接影响惩罚决策。⑵社交媒体评论的内容和数字线索能够直接影响学生的危机反应。而且相比于新闻报道中的归因维度信息,评论线索的影响更加稳固。评论线索还可以通过学生的责任归因、惩罚动机、负性情绪间接影响惩罚决策,以及通过责任归因、网络集群行为执行意向、负性情绪间接影响二次沟通决策。⑶不同危机沟通策略的干预效果受到学生所体验到的情绪类型或强度的调节。
王松[4]（2021）在《公共关系教学对高校素质教育的促进作用探讨》文中研究说明高等教育是我国教育体系中的重要组成部分,在高校的素质教育中要求学生能够实现文化素养、专业素养、心理素养以及道德素养的统一发展。在目前素质教育不断推行的现代社会中,改进教学方式与方法,为社会输送更多有用的人才,实现素质教育的终极目标是目前高校教育中需要重点关注的内容。公共关系教育是高校素质教育中最为重要的内容,也是当前社会各界人士广泛关注的课题。本文也将从这个角度入手,通过研究公共关系教学的相关内容,促进高校素质教育的发展,实现学生长远、可持续性地发展。
王敏[5]（2020）在《基于公共关系视角的ZY学院招生策略研究》文中认为民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分,随着出生人口的下降,2008年开始高考报名人数呈现逐年下降的趋势,虽然自2014年高考报名人数略有回升,但从逐年升高的录取率和不断增加的高校数量来看,高校的招生形势十分严峻。这对完全依赖学费生存和发展的民办高校来说,无疑更是一种生存的考验。虽然近几年国家出台了许多利于民办高校发展的政策,但在传统的倾向性认识、舆论的导向和民办高校自身发展问题等因素影响下,民办高校的招生依然举步维艰。因此,在市场化竞争的新形势下,招生策略的正确选择和利用对提高生源质量和扩大招生数量就显得尤为重要。目前各国学者对民办高校招生策略进行了广泛研究,大多数的研究是以市场营销理论为指导,本论文从公共关系视角出发对ZY学院招生策略进行研究,为高校招生策略的研究开辟了新的视角。本研究在文献回顾基础上,对ZY学院的招生环境及现行招生策略进行了分析,通过探索性案例分析发现ZY学院以招生为目标的公共关系由社区公关、教职工公关、在校生公关、高三班主任公关、考生及家长公关、媒体公关和政府公关七个要素构成,结合以往研究进行了问卷设计及调查,通过对数据进行信效度分析、相关性分析,得出ZY学院以招生为目标的公共关系各要素对招生效果有显着影响,在此基础上为ZY学院提出了招生策略,最后建议ZY学院从教学、制度、资金、人力、和危机管理五个方面采取措施,为学校招生策略的顺利实施提供保障。本论文的研究结论可以为ZY学院招生策略的调整提供参考,同时也可为其他民办高校招生提供启迪,这对突破民办高校发展阻力有着积极的现实意义。
李雪峰,何娜,卓俊[6]（2020）在《公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室》文中研究说明（接上期）五、内蒙古财经大学公关实验室实践教学的SWOT分析（一）优势（Strengths）1.内蒙古财经大学公共关系专业开设时间较长。2000年内蒙古财经学院与内蒙古经济管理干部学院合并后成立"公关文秘"专科专业,从2003-2015年一直在全校开设公共关系学全校的素质选修课,学生选课积极,受到师生一致好评,并且对公共关系学的普及与推广起到积极作用。2015年停开。经过7年积累,2007年成功申报公共关系学本科专
李雪峰,何娜,卓俊[7]（2020）在《公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室》文中研究说明公共关系学作为一门应用性极强的社会科学,诞生于19世纪,在西方发达国家经历了长期的发展,其人才培养模式已较为成熟规范。但在中国公共关系仍然是小众学科,尤其在经济欠发达地区发展缓慢,公众对该专业的认知有限。内蒙古财经大学是内蒙古唯一一家拥有公共关系本科专业的高校,为西部民族地区公共关系专业人才的培养做出了重要贡献。我国社会经济环境的实际情况和数字化的时代趋势,对公共关系专业人才培养模式提出了新的要求和挑战。内蒙古财经大学公共关系实验室结合全国其他公共关系专业高校和自身多年的人才培养经验,以实践性与理论性相结合、全面性与专业性相结合为原则,对公共关系专业的实践教学内容与方法提出了有益的探索。
查昱[8]（2020）在《我国校园体育赛事品牌的塑造与传播》文中指出自从2014年10月我国发布了“46号文件”（《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》）之后,我国的体育产业的发展进入了一个前所未有的黄金期,而体育赛事在作为体育产业中的核心产业更是越来越受到人们的高度关注。而校园体育赛事作为我国体育赛事中不可以分割的一部分,也在社会中逐渐引起反响。但是对于我国的校园体育赛事而言,还只是处在一个萌芽的阶段,在道路的前面还有很多的问题需要面对和解决。在这其中校园体育赛事品牌的塑造与传播就是一个重大的难点,赛事的品牌化也是我国校园体育赛事发展的必经之路。针对我国校园体育赛事品牌的塑造与传播,本课题进行了较为详细的梳理和分析。首先,本文对于我国校园体育赛事品牌的总体发展状况进行了梳理,并且分别从中学生和大学生两个阶段对于校园体育赛事品牌的发展情况还进行了细化的梳理分析。其次再结合国内、国外的校园体育赛事品牌的经典案例,以及通过问卷调查的方式了解人们的校园体育赛事品牌认知与接触行为,可以总结出我国校园体育赛事品牌在塑造与传播过程中的特点以及问题。比如:缺乏品牌意识、缺乏校园体育文化、经营管理理念不足、传播策略单一、不注重品牌形象建设等。在对于这些问题进行梳理分析后,笔者从校园体育赛事品牌的塑造与传播策略的两个板块提出了创新性的对策。在校园体育赛事品牌的塑造方面提出了:1、校园体育赛事项目多以集体项目、受众人群多的项目为主。2、加强赛事品牌形象系统的塑造。并且通过完善CIS系统、打造赛事明星、形成赛事队伍标签三个块为赛事品牌形象的塑造提供一个整体的策略。3、完善改进赛事品牌赞助的商业化模式。4、优化赛事的公共关系。而在校园体育赛事品牌的传播策略方面提出了:1、“体娱”结合。2、短视频病毒式传播。3、KOL、KOC传播。4、社交传播和交互传播。笔者以此来对于我国校园体育赛事品牌的塑造与传播提供了较为系统详尽的对策方案。总的来说,笔者对于我国校园体育赛事品牌的发展是满含期望的。前方的路虽充斥着未知与挑战,但依然也充满着机遇和光明。希望我国的校园体育赛事越来越好,也祝愿我国的体育事业也越发红火。
范祯樱[9]（2016）在《公共关系在高校危机管理中的有效应用》文中认为公共关系对高校危机管理的成功与否有着一定的影响。本文对公共关系和高校危机管理作出了一定的论述,分析了公共关系在高校危机管理中的重要性,找出了公共关系在高校危机管理中存在的问题,并提出了其在高校危机管理中的有效应用方法。
陈正燕[10]（2014）在《公共关系在高校危机管理中有效运用》文中研究指明公共关系可以为高校危机管理争取时间、营造良好环境、获取支持力量等方面发挥着重要作用,在一定程度上决定了高校危机管理是否能取得成功。目前在高校危机管理的公共关系中存在观念不正确,公关不及时等问题,从而阻碍了公共关系作业的发挥,如何有效运用公共关系提出几点意见如下:在日常工作中努力树立高校良好形象;通过媒介传播树立高校良好的公众形象;通过主动制造新闻树立高校良好形象;通过危机公关树立高校良好形象;运用公共礼仪树立公众形象。
二、论公共关系与高校发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论公共关系与高校发展（论文提纲范文）
（1）新形势下高等院校公共关系管理模式创新与策略——评《公共关系理论、实务与技巧》（论文提纲范文）
| 一、理论丰富，内容完整 |
| 二、观点全面，构思新颖 |
| 三、立足应用，服务实际 |
（2）中国公共关系教育的演进、规范与未来发展（论文提纲范文）
| 一、中国公关教育的初期形成阶段 |
| 二、中国公关教育的规范化发展阶段 |
| 三、中国公关教育的科学化稳定阶段 |
| （一）中国公关教育的现存问题 |
| （二）中国公关教育的未来之路 |
（3）大学生对高校危机事件信息的认知加工机制（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一部分 文献综述 |
| 1 校园危机沟通的相关概念 |
| 2 文献回顾 |
| 2.1 校园危机沟通研究 |
| 2.2 危机信息加工中的归因 |
| 2.3 归因对行为决策的直接影响 |
| 2.4 归因对行为决策的间接影响 |
| 2.5 危机情绪对读者回应策略偏好的影响 |
| 2.6 基于社交媒体的危机沟通特点 |
| 2.7 社交媒体线索对读者危机反应的影响 |
| 3 理论解释 |
| 3.1 Yum和 Jeong的危机沟通模型 |
| 3.2 危机情绪影响回应策略偏好的相关理论 |
| 3.3 社交媒体线索对读者危机反应的影响机制 |
| 第二部分 问题提出 |
| 1 对前人研究的分析 |
| 2 本研究的问题 |
| 3 研究思路 |
| 4 研究假设 |
| 5 研究意义 |
| 第三部分 实证研究 |
| 研究一 大学生对报纸新闻报道中高校危机信息的认知加工机制 |
| 实验1 危机事件的归因维度信息对学生危机反应的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验2 公共关系的归因维度信息对学生危机反应的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验3 学生的负性情绪对不同调节取向回应策略偏好的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 研究一 讨论 |
| 研究一 结论 |
| 研究二 大学生对微博中高校危机信息的认知加工机制 |
| 实验4 用户评论对学生危机反应的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验5 新闻中危机事件归因维度信息与用户评论对学生危机反应的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验6 新闻中公共关系归因维度信息与用户评论对学生危机反应的影响 |
| 1 研究目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验7 学生阅读新闻后对危机事件的初始感知与用户评论对学生危机反应的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 实验8 学生的负性情绪对不同情绪应对策略偏好的影响 |
| 1 实验目的及假设 |
| 2 实验方法 |
| 3 实验结果 |
| 4 讨论 |
| 5 小结 |
| 研究二 讨论 |
| 研究二 结论 |
| 第四部分 总讨论 |
| 1 报纸新闻报道中的归因维度信息对学生危机反应的影响 |
| 2 报纸新闻报道中的归因维度信息对学生危机反应影响的认知加工机制 |
| 3 微博评论线索对学生危机反应的影响 |
| 4 微博评论对学生危机反应影响的认知加工机制 |
| 5 报纸与微博平台上学生对高校危机事件认知加工机制的异同 |
| 6 本研究对高校危机沟通实践的启示 |
| 7 本研究的不足 |
| 8 研究展望 |
| 第五部分 研究结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）公共关系教学对高校素质教育的促进作用探讨（论文提纲范文）
| 1 绪论 |
| 2 公共关系教育融入大学生素质教育的必要性分析 |
| 2.1 公共关系教育是大学生适应当前社会主义经济社会发展的需要 |
| 2.2 公共关系教育是大学生应对知识经济时代挑战的需要 |
| 2.3 公共关系教育是实现人全面发展的需要 |
| 3 公共关系教学融入高校素质教育的措施分析 |
| 3.1 自觉将公共关系教学融入到高校素质教育过程中来 |
| 3.2 结合专业特点积极开展公共关系活动 |
| 3.3 在社会实践活动以及青年志愿者活动中融入公共关系教育 |
| 4 结语 |
（5）基于公共关系视角的ZY学院招生策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 招生策略方面的研究 |
| 1.3.2 学校公共关系方面的研究 |
| 1.4 研究框架与技术路线 |
| 1.4.1 研究框架 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 相关概念及理论综述 |
| 2.1 招生策略 |
| 2.2 公共关系理论 |
| 2.2.1 公共关系定义 |
| 2.2.2 公共关系的要素分析 |
| 2.3 学校公共关系理论 |
| 2.3.1 学校公共关系定义 |
| 2.3.2 学校公共关系对象 |
| 2.4 危机管理过程理论 |
| 2.5 环境分析理论 |
| 2.5.1 PEST分析 |
| 2.5.2 波特五力模型 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 ZY学院现行招生策略研究 |
| 3.1 ZY学院简介及招生情况 |
| 3.1.1 ZY学院简介 |
| 3.1.2 ZY学院招生情况 |
| 3.2 ZY学院招生环境分析 |
| 3.2.1 宏观环境分析 |
| 3.2.2 行业竞争环境分析 |
| 3.3 ZY学院现行招生策略 |
| 3.3.1 组建以在校生为主体的招生团队 |
| 3.3.2 以高考咨询服务的方式与考生及家长建立联系 |
| 3.3.3 与各省高中班主任建立友好关系 |
| 3.3.4 运用名人效应对学校进行宣传 |
| 3.3.5 在招生计划方面积极争取政府支持 |
| 3.4 ZY学院现行招生策略存在的问题 |
| 3.4.1 在校生和教职工对招生工作的认识亟待提高 |
| 3.4.2 与高中班主任的关系维护有待加强 |
| 3.4.3 对考生及家长的宣传工作不到位 |
| 3.4.4 对媒体的重视有待提高 |
| 3.4.5 对政府主管部门的公共关系建设缺乏力度 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 以招生为目标的公共关系与ZY学院招生效果的实证研究 |
| 4.1 研究假设 |
| 4.1.1 相关变量界定 |
| 4.1.2 假设的提出 |
| 4.2 基于案例分析法的变量测量 |
| 4.2.1 探索性案例分析方法 |
| 4.2.2 访谈设计 |
| 4.2.3 数据收集 |
| 4.2.4 数据编码及分析 |
| 4.3 以招生为目标的公共关系问卷调查与分析 |
| 4.3.1 问卷设计 |
| 4.3.2 研究样本及描述统计 |
| 4.3.3 信度分析 |
| 4.3.4 效度分析 |
| 4.4 以招生为目标的公共关系对ZY学院招生效果的影响分析 |
| 4.4.1 变量描述性统计分析 |
| 4.4.2 公共关系与招生效果间的相关性分析 |
| 4.4.3 公共关系与招生效果间的回归分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 基于公共关系视角的ZY学院招生策略制定 |
| 5.1 内部教职工策略 |
| 5.1.1 优化薪酬待遇及奖励政策,激发教职工招生积极性 |
| 5.1.2 拓宽沟通渠道,营造良好的工作氛围 |
| 5.1.3 培育组织文化,增强组织认同感 |
| 5.2 在校生策略 |
| 5.2.1 树立正确的团队价值观,增强组织凝聚力 |
| 5.2.2 开展有针对性的团队培训,提高主管领导能力 |
| 5.2.3 提升教学管理服务水平,提高在校生满意度 |
| 5.3 高三班主任策略 |
| 5.3.1 邀请校园实地参观,提升学校认可度 |
| 5.3.2 加强日常联系与互动,保持紧密关系 |
| 5.4 考生及家长策略 |
| 5.4.1 提高宣传力度,扩大学校知名度 |
| 5.4.2 确保信息全面性和真实性,提高咨询满意度 |
| 5.5 周边社区策略 |
| 5.5.1 参与社区共建,维护社区良好关系 |
| 5.5.2 融入社区文化,建立良好人际关系 |
| 5.6 媒体策略 |
| 5.6.1 重视媒体作用,维护媒体关系 |
| 5.6.2 利用新媒体手段,拓展宣传渠道 |
| 5.7 政府策略 |
| 5.7.1 积极沟通,争取政府政策支持 |
| 5.7.2 关注政府动态,积极落实相关政策 |
| 5.8 本章小结 |
| 第6章 ZY学院招生策略的实施保障 |
| 6.1 教学保障 |
| 6.1.1 加大教师培训力度,注重青年教师培养 |
| 6.1.2 创新教学方法,提高学生学习兴趣 |
| 6.1.3 加强教师教学质量评价,促进教师业务发展 |
| 6.1.4 继续深化校企合作,开发订单式人才培养模式 |
| 6.2 制度保障 |
| 6.2.1 继续探索创收政策,缓解学费压力 |
| 6.2.2 制定合理的学费政策,提升学校市场竞争力 |
| 6.2.3 建立招生渠道管理制度,扩大招生市场 |
| 6.3 资金保障 |
| 6.3.1 做好公关营销费用预算,确保工作顺利开展 |
| 6.3.2 积极寻求社会捐赠,提高办学水平 |
| 6.4 人力保障 |
| 6.4.1 做好招生人员的选拔与培训,规范招生队伍 |
| 6.4.2 做好志愿者的选拔与培训,提升学校美誉度 |
| 6.5 危机管理保障 |
| 6.5.1 成立组织机构,树立危机意识 |
| 6.5.2 建立危机事件预警机制,防范和减少危机发生 |
| 6.5.3 妥善处理危机事件,挽回学校公信力 |
| 6.5.4 积极与媒体沟通,重塑组织形象 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 附录 ZY 学院公共关系开展情况市场调查问卷 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室（论文提纲范文）
| 五、内蒙古财经大学公关实验室实践教学的SWOT分析 |
| （一）优势（Strengths) |
| 1. 内蒙古财经大学公共关系专业开设时间较长。 |
| 2. 教学研究积累和教师素质提高 |
| 3. 公共关系实验室软硬件建设水平居国内前列 |
| 4. 公关专业校友形成实践教学的重要补充力量 |
| 5. 与国内其他公共关系专业高校建立合作关系 |
| 6. 与国内知名公共关系公司签订实习基地协议 |
| （二）劣势（Weaknesses) |
| 1. 各级组织重视程度、教师专业化有待提高 |
| 2. 学科专业教材建设与学术研究相对落后。 |
| 3. 人才培养模式和核心课程体系有待于规范，专业特色有待于凝练。 |
| 4. 地处偏远，与发达地区行业发展和学术研究的差距较大 |
| 5. 学生第一志愿报考率不高，专业对口的就业人数不多 |
| （三）机会（Opportunities) |
| 1. 国内公共关系行业发展迅速 |
| 2. 国内外公共关系学术界联系加强 |
| 3.“讲中国故事”凸显国家形象、政府形象重要性 |
| 4. 一带一路为我国企业走出去的国际形象建设提供了更多发展机会 |
| 5. 公众对公共关系的负面认知逐渐扭转 |
| 6. 新技术的发展给公共关系行业发展带来了巨大机遇 |
| （四）威胁（Threats) |
| 1. 内蒙古公共关系行业发展落后 |
| 2. 内蒙古公共关系学科发展重视程度不足 |
| 3. 内蒙古公众对公共关系的认知存在偏差 |
| 六、基于公关实验室的公共关系专业人才培养方案建设 |
| （一）建设思想 |
| （二）建设内容 |
| 1. 公共基础课程调整 |
| 2. 学科基础课程调整 |
| 3. 专业主干课程调整 |
| 4. 专业选修课程调整 |
（7）公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室（论文提纲范文）
| 一、公共关系教学的研究背景 |
| 二、研究综述 |
| （一）主要研究的时序变化 |
| （二）以研究主题的聚类分析 |
| （三）代表性成果及其观点 |
| 1. 针对教学方法 |
| 2. 针对实践措施 |
| 3. 针对理念改革 |
| 三、公共关系教学的发展现状与问题 |
| （一）公共关系行业发展取得长足进步 |
| （二）公共关系专业人才培养面临困局 |
| 1. 学科地位存在争议 |
| 2. 专业师资缺乏 |
| 3. 学校教育与行业发展脱节 |
| 四、基于问卷调研的公共关系实践教学培养方案分析 |
| （一）受访者身份与专业背景分析 |
| （二）受访者对实践教学的态度分析 |
| 1. 公共关系专业实践教学存在的问题 |
| 2. 公共关系专业的实践教学受重视 |
| 3. 公共关系专业课程设置更聚焦 |
| 4．多种实践教学方法接受度较高 |
| 5. 对公共关系技术的重视程度高 |
（8）我国校园体育赛事品牌的塑造与传播（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.1.1 研究的目的 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 案例研究法 |
| 1.2.2 文献资料法 |
| 1.2.3 问卷调查法 |
| 1.2.4 逻辑分析法 |
| 1.3 研究创新点 |
| 1.4 文献综述 |
| 第2章 校园体育赛事品牌塑造与传播的现状以及相关概念基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 校园体育赛事品牌发展现状 |
| 2.2.1 大学生体育赛事品牌发展现状 |
| 2.2.2 中学生体育赛事品牌发展现状 |
| 2.3 塑造与传播校园体育赛事品牌的必要性 |
| 2.3.1 国家发展的需要 |
| 2.3.2 教育事业发展的需要 |
| 2.3.3 体育产业发展的需要 |
| 第3章 校园体育赛事品牌典型案例与问卷调查 |
| 3.1 校园体育赛事品牌典型案例 |
| 3.1.1 国内案例 |
| 3.1.2 国外案例 |
| 3.2 校园体育赛事品牌认知和接触行为调查 |
| 3.2.1 调查目的 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 问卷信度调查 |
| 3.2.4 问卷发放情况 |
| 3.2.5 问卷调查结果 |
| 第4章 校园体育赛事品牌塑造与传播策略分析 |
| 4.1 校园体育赛事品牌塑造与构建 |
| 4.1.1 校园体育赛事中的项目分析 |
| 4.1.2 校园体育赛事品牌形象元素分析 |
| 4.1.3 校园体育赛事赞助商商业化模式分析 |
| 4.1.4 校园体育品牌公共关系分析 |
| 4.2 校园体育赛事品牌传播策略分析 |
| 4.2.1 “体娱”结合 |
| 4.2.2 短视频病毒式传播 |
| 4.2.3 KOL、KOC传播 |
| 4.2.4 社交传播、交互传播 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望与期许 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 校园体育赛事品牌认知和接触行为调查问卷 |
（9）公共关系在高校危机管理中的有效应用（论文提纲范文）
| 一高校危机与公共关系 |
| 二公共关系在高校危机管理中的重要性 |
| 三公共关系在高校危机管理中存在的问题 |
| 四公共关系在高校危机管理中的有效应用 |
（10）公共关系在高校危机管理中有效运用（论文提纲范文）
| 一、高校危机管理中运用公共关系存在的问题 |
| (一) 观念不正确 |
| (二) 公关不及时 |
| (三) 传播不充分 |
| (四) 沟通不顺畅 |
| (五) 高校公关工作的误解 |
| (六) 高校的公共关系活动不够普及 |
| 二、公共关系在高校发展中的作用 |
| (一) 信息收集作用 |
| (二) 协调沟通作用 |
| 三、在高校中如何有效运用公共关系 |
| (一) 在日常工作中努力树立高校良好形象 |
| (二) 通过媒介传播树立高校良好的公众形象 |
| (三) 通过主动制造新闻树立高校良好形象 |
| (四) 通过危机公关树立高校良好形象 |
| (五) 运用公共礼仪树立公众形象 |
| 四、结束语 |
四、论公共关系与高校发展（论文参考文献）
- [1]新形势下高等院校公共关系管理模式创新与策略——评《公共关系理论、实务与技巧》[J]. 曾舟. 热带作物学报, 2021(07)
- [2]中国公共关系教育的演进、规范与未来发展[J]. 汪秀英. 公关世界, 2021(09)
- [3]大学生对高校危机事件信息的认知加工机制[D]. 云薏霏. 天津师范大学, 2021(09)
- [4]公共关系教学对高校素质教育的促进作用探讨[J]. 王松. 科技风, 2021(01)
- [5]基于公共关系视角的ZY学院招生策略研究[D]. 王敏. 河北科技大学, 2020(06)
- [6]公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室[J]. 李雪峰,何娜,卓俊. 公关世界, 2020(15)
- [7]公共关系专业实践教学内容与方法改革探索——基于内蒙古财经大学公共关系实验室[J]. 李雪峰,何娜,卓俊. 公关世界, 2020(13)
- [8]我国校园体育赛事品牌的塑造与传播[D]. 查昱. 南昌大学, 2020(01)
- [9]公共关系在高校危机管理中的有效应用[J]. 范祯樱. 教书育人(高教论坛), 2016(21)
- [10]公共关系在高校危机管理中有效运用[J]. 陈正燕. 学理论, 2014(23)