一、会计师考试《经济法》考前串讲（论文文献综述）
王霞,吴岚,黎富兵[1]（2016）在《ACCA培养模式优化路径探析——ACCA成建制班学历教育与职业教育的有机融合》文中提出我国会计教育国际化的今天,越来越多的大学将ACCA专业资格考试纳入本科教育体系,与ACCA合作开设成建制班已成为高校财经类教学改革的一大特色。伴随着越来越多的各层次院校开设ACCA成建制班,学历教育与ACCA职业教育的不同使得ACCA成建制班教学问题也越来越突出,严重影响了ACCA成建制班的办学质量和形象。文章在分析ACCA成建制班现存教学问题的基础上,提出目标定位具体化、层次化;课程设置体系化、特色化;师资配备国际化、稳定化等优化ACCA成建制班教学的具体措施,以进一步促进学历教育与职业教育的有机融合。
吴秀曼[2]（2016）在《独立学院ACCA专业建设探讨——以广东财经大学华商学院为例》文中指出本文以广东财经大学华商学院ACCA创新实验班为例,从独立学院ACCA专业建设的现状出发,指出独立学院ACCA专业建设存在的不足,并从培养目标、课程设置、师资队伍、实践活动、教学条件等方面提出改进建议。
朱明[3]（2014）在《我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）》文中认为改革开放以来,我国民办高校获得了长足发展,成为高等教育体系的重要组成部分,为我国高等教育大众化作出了突出贡献。在新的历史时期,民办高校进入了优化整合、以质取胜、内涵发展的快车道。民办高校教学活动既是民办高等教育事业的有机组成部分,也是推动民办高校转变发展方式、提高育人质量、进一步改革创新的重要推动力量。本文以教育史研究理论为指导,同时依循教育活动史研究的新主张和新范式,运用文献法、历史法、比较法等教育研究方法,在搜集翔实资料的基础上,对1978年至2008年我国民办高校教学活动史作了较为系统的梳理和探究。在论述民办高校教学发展历程后,本研究全面阐述和评析了民办高校的教学管理活动、教师教学活动、学生学习及考核活动,展现其活动场景,分析其发展过程,揭示其演进规律,并总结了三十年期间我国民办高校教学活动所取得的成就、存在的不足及其现实启不。
代娟[4]（2010）在《《审计》科目应试经验谈》文中指出一、总论审计科目考试以"全面考核,突出重点,理论联系实际,注重考查考生的实务操作能力"为命题原则。全面考核是指考题的涉及面广,基本上每章都涉及考题。突出重点是指在全面
钟方醒[5]（2008）在《千里之行,始于足下》文中指出2006年的暑假听到周围的同学提到CPA这个名词,这时我对它还几乎一无所知,于是上网去了解了一下相关信息,有两点引起了我的注意,一是CPA证书的含金量很高;二是CPA考试的
黄彩霞[6]（2008）在《中级会计师职称考试一次通过经验谈》文中提出 考试不能临时突击.就像一个将要上战场的战士,倘若不是训练有素,没有十成把握,那么你的性命就会攸关。你的子弹十发十中和十发六中相比,对生命的保护程度是不一样的。有朋友提出60分万岁的思想,我不赞同.那是存有侥幸心理,如果你运气不是足够好,那么只会失败。当你的目标定得适当高一点,你才有可能更接近理想的结果;压力适当大一些,才有可能激发出更大的动力。知识永远不会多,多一分知
智瑾[7]（2007）在《高职高专教育课程体系改革实践探讨》文中研究表明高职课程改革是一项艰巨而复杂的系统工程,具有很强的科学性、理论性和实践性。本文从理论研究的角度界定高职高专课程目标的内涵,以科学的态度、明确的办学理念,通过对高职高专教育课程设置体系的定位,依据人才培养目标把握课程体系的构建,以职业能力本位为基础,以强化综合职业能力为目标,探讨了设置课程的具体操作和实例;同时强调素质理念在课程设置过程中的贯穿。高职高专教育课程体系改革的成功需要充分依靠教师发挥其积极性和深入钻研学科课程之间深层次关联来解决改革中的实质性问题。
司宇佳[8]（2007）在《2007年注册会计师《税法》学习技巧》文中研究说明笔者就参加2007年注册会计师《税法》考试的考生如何应对学习和考试,以顺利过关谈了自己的心得与看法。
张晨[9]（2007）在《首都注考报名火热进行》文中研究表明5月22日上午9时。北京市海淀区北三环西路首都体育学院，2007年北京市注册会计师考试新考生的资格确认工作拉开大幕。据悉，新考生现场确认的时间为每天上午9时至11时30分。下午13时30分至16时30分，网上预报名成功并经现场确认报考资
田明[10]（2004）在《会计师考试《经济法》考前串讲》文中研究说明 第一章经济法总论本章历年所占分值比重较小,一般为客观题,分值为3分左右。但也不能完全排除主观题中结合本章的内容,比如诉讼时效。学习本章应以掌握基本概念为主。一、经济法律关系1.任何经济法律关系都具有三个基本构成要素,即主体、内容和客体,这三个要素缺一不可,其中任何一项内容发生变更,都可能引起经济法律关系的变动。2.经济法律关系主体资格的两种取得方式:法定取得、授权取得。经济法律关系客体包括:物;经济行为;智力成果。3.经济法律事实包括事件和行为两类。
二、会计师考试《经济法》考前串讲（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、会计师考试《经济法》考前串讲（论文提纲范文）
（1）ACCA培养模式优化路径探析——ACCA成建制班学历教育与职业教育的有机融合（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、ACCA成建制班教学现状及存在的问题 |
| (一)目标定位。 |
| (二)课程设置。 |
| (三)师资配备。 |
| 三、优化ACCA成建制班教学———学历教育与职业教育的有机融合 |
| (一)以ACCA为桥梁,加强与职业界沟通,使目标定位具体化、层次化。 |
| (二)以ACCA课程为主线,完善课程内容,使课程设置体系化、特色化。 |
| (三)以现有师资为基础,充实师资力量,使师资配备国际化、稳定化。 |
| 1. 对现有师资进行双向培训。 |
| 2. 引进优秀人才,充实ACCA师资队伍。 |
| 3. 鼓励并支持ACCA教师业务提升,稳定ACCA师资队伍。 |
| (四)以现有ACCA管理机构为主,加强学生引导,使学生管理专业化、持续化。 |
（2）独立学院ACCA专业建设探讨——以广东财经大学华商学院为例（论文提纲范文）
| (一)明确专业建设目标和人才培养目标 |
| (二)设置合理课程体系 |
| (三)强化师资队伍建设 |
| (四)加强会计实践 |
| (五)改善教学设施和教学条件 |
（3）我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由与意义 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究的思路与方法 |
| 四、概念界定 |
| 第一章 民办高校教学活动的发展历程 |
| 第一节 初创起步期(1978—1993) |
| 第二节 发展转型期(1993--2002) |
| 第三节 有序规范期(2002—2008) |
| 第二章 民办高校教学管理活动 |
| 第一节 教学计划制定 |
| 第二节 教师聘任管理 |
| 第三节 教学质量管理 |
| 第三章 民办高校教师教学活动 |
| 第一节 教师课堂教学 |
| 第二节 教师实践教学 |
| 第三节 教师教学心理 |
| 第四章 民办高校学生学习及考核活动 |
| 第一节 学生日常学习 |
| 第二节 学生学业考核 |
| 第五章 民办高校教学活动的成就与启示 |
| 第一节 取得的成就 |
| 第二节 存在的不足 |
| 第三节 借鉴与启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）《审计》科目应试经验谈（论文提纲范文）
| 一、总论 |
| 二、教材 |
| 三、习题 |
| 四、笔记 |
| 五、听课 |
| 六、复习时间安排 |
| 七、答题技巧 |
| 八、心里素质 |
（6）中级会计师职称考试一次通过经验谈（论文提纲范文）
| 经验一:制订合理计划 |
| 经验二:选择好的学习方法 |
| 经验三:突出新内容 |
| 经验四:保证充足的学习时间 |
| 经验五:心静自然成 |
| 经验六:坚定信念,决不放弃 |
（7）高职高专教育课程体系改革实践探讨（论文提纲范文）
| 1 研究高职高专教育课程体系建设的意义 |
| 2 高职高专教育课程体系国外研究现状 |
| 3 高职高专教育课程设置体系的定位 |
| 3.1 高职高专教育课程的定位 |
| 3.2 高职高专课程体系设置的定位 |
| 4 高职高专教育课程设置与改造 |
| 4.1 从高职高专人才培养目标和方向上把握课程体系的构建 |
| 4.2 从体现职业技能的能力本位思想设置高职高专课程 |
| 4.2.1 优 |
| 4.2.2 实 |
| 4.2.3 新 |
| 4.3 从强化综合职业能力培养来设置课程 |
| 4.4 用素质理念指导课程建设 |
四、会计师考试《经济法》考前串讲（论文参考文献）
- [1]ACCA培养模式优化路径探析——ACCA成建制班学历教育与职业教育的有机融合[J]. 王霞,吴岚,黎富兵. 商业会计, 2016(21)
- [2]独立学院ACCA专业建设探讨——以广东财经大学华商学院为例[J]. 吴秀曼. 财会学习, 2016(18)
- [3]我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）[D]. 朱明. 福建师范大学, 2014(03)
- [4]《审计》科目应试经验谈[J]. 代娟. 财会通讯, 2010(28)
- [5]千里之行,始于足下[J]. 钟方醒. 财会学习, 2008(07)
- [6]中级会计师职称考试一次通过经验谈[J]. 黄彩霞. 会计师, 2008(03)
- [7]高职高专教育课程体系改革实践探讨[J]. 智瑾. 中国科教创新导刊, 2007(27)
- [8]2007年注册会计师《税法》学习技巧[J]. 司宇佳. 会计之友(上旬刊), 2007(08)
- [9]首都注考报名火热进行[N]. 张晨. 财会信报, 2007
- [10]会计师考试《经济法》考前串讲[J]. 田明. 会计师, 2004(S1)