问：小学生心理健康的国内外研究现状
- 答：小学生心理健康状况调查报告一、调查目的有 90.5%的学生是健康的， 但也有 9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题， 如学习焦虑、 冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，尽快 由向素质教育转变，同时需进一步重视家庭教育并特别重视女学生的心理健康教育。 长期以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体） 轻里（心理）的现象，学生的较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教育改革的 不断深入， 应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识，带盯 为此我国已明确提出了由应试教育向 素悔行亩质教育转轨的口号，学碧森生的受到了越来越多的关注。
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问：学生心理健康情况怎么写
- 答：学生心理健康调查报告范文
心理健康情况会直接影响我们的社交、生产、生活。本文将介绍XX学生心理健康调查报告。201x学生心理健康调查报告(1)此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下：一，学习问题在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题将下列几项所带来的心理压力由大到小排序，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事兆咐前，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题上大学后，你觉得你最大的挫折是什么?其中33%的同学选择学习成绩不理想，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。二，业余生活在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题你业余时间主要做什么?中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。三，经济生活如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题你每个月的生活费用够用吗?中，有67%的同学基本够用，更有11%的同简态学有剩余，族清与此同时，在第7题中你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社
问：小学生学习心理现状分析
- 答：(一)学习类问题 因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有： 1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重。(二)人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。其问题有以下几个方面。1.与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。3.与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。(三)青春期心理问题 1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。3.早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 - 答：1、厌学情绪严重
当今小学生对学习不感兴趣，缺乏动力，厌学情绪严重。调查卷开卷第一题就问小学生：“你爱学习吗？”回答“我热爱学习”的142名，占31%；回答“我讨厌学习”的49名，占11％；回答“既不热爱，也不讨厌”的269名，占58％。咋看一下，似乎小学生的学习心理尚佳，厌学者比率不高。
但是，随着问卷的深入，问题就显露无遗了。调查卷第二题问：“你最喜爱哪门课？”“最讨厌哪门课？”回答“最喜爱”语文的196名，占42.7％；数学的249名，占54％；英语的15名，占3.3％。相反，回答“最讨厌”语文的63名，占13.7％；数学的37名，占8％；英语的360名，占78.3％。上述数据充分显示学生厌学情绪严重，尤其是英语学科，多数学生不爱学。调查卷第三题还问学生：“你最怕什么？”回答“最怕作文”的316名，占68.7％。
另外，还有两组数据更能说明问题：一组是来自优等生（每班5名，共50名）的心声。由调查得知，真正学习自觉，属“我要学”的学生仅占70%，尚有3成是家长“逼着学”的。另一组是来自差生（也是每班5名，共50名）的信息，他们几乎个个都上课不认真听讲，课后不用心复习，作业本打满“××”，考试卷上挂满红灯。他们拿起书本就睡，一做作业就头疼，没有一点学习积极性。
2、粗心毛病难改
学习是一种艰苦的劳动，要细心认真才行。但不少学生学习漫不经心，常常粗心大意，表面看来，这仅是粗枝大叶所致，其实这是一种责任心差的表现。据调查统计：数学作业学生因粗心而计算错误率高达58%。作文因粗心而审题偏差率高达27.6%。这些学生，粗心过后仍然粗心，一点不吸取教训，一点也没有自省精神和自责心理。如果不及时帮助学生改正粗心毛病，势必影响他们的学习。
